植物甲具有極強的耐旱性,其耐旱性與某個基因有關。若從該植物中獲得該耐旱基因,并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性;卮鹣铝袉栴}:
(1)理論上,基因組文庫含有生物的 基因;而cDNA文庫中含有生物的 基因。
(2)若要從植物甲中獲得耐旱基因,可首先建立該植物的基因組文庫,再從中 出所需的耐旱基因。
(3)將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌,并通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導入植物 的體細胞中,經(jīng)過一系列的過程得到再生植株。要確認該耐旱基因是否在再生植株中正確表達,應檢測此再生植株中該基因的 ,如果檢測結果呈陽性,再在田間試驗中檢測植株的 是否得到提高。
(4)假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交,子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時,則可推測該耐旱基因整合到了 (填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”)。
(共15分,除特別標明外,每空2分)
(1)全部 部分(2)篩選
(3)乙 表達產(chǎn)物 耐旱性(4)同源染色體的一條上(3分)
【解析】
試題分析:(1)基因組文庫中含有該物種全部的基因,cDNA文庫中含有的是部分基因。
(2)獲得目的基因可以先建立文庫,然后從文庫中篩選。
(3)要想獲得抗旱的植物乙,所以應將抗旱基因?qū)胫参镆业募毎。導入基因是否表達應該檢測再生植株中該基因的表達產(chǎn)物蛋白質(zhì),如果檢測結果呈陽性,應在個體水平上看其耐旱性情況。
(4)自交后出現(xiàn)了3:1,符合分離定律,最可能是將耐旱基因整合到了同源染色體的一條上。
考點:本題考查基因工程相關知識,意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度。
考點分析: 考點1:基因工程、生物技術的安全性和倫理問題 試題屬性科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東省揭陽市高二下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖,它們依次屬于
A.三倍體、染色體片段重復、染色體數(shù)目個別增加、染色體片段缺失
B.染色體數(shù)目個別增加、染色體片段重復、三倍體、染色體片段缺失
C.三倍體、染色體片段缺失、染色體數(shù)目個別增加、染色體片段重復
D.染色體數(shù)目個別增加、染色體數(shù)目個別增加、三倍體、染色體片段重復
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的過程,分析錯誤的是
A.①經(jīng)胰蛋白酶處理可得到③
B.圖中涉及基因工程、動物體細胞核移植等技術
C.常用PCR技術擴增②
D.能實現(xiàn)②進入③的常用方法是基因槍法
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關現(xiàn)代生物科技的敘述中,錯誤的是
A.植物體細胞雜交技術克服了不同生物遠緣雜交不親和的障礙
B.動物細胞融合技術開辟了制備單克隆抗體的新途徑
C.利用基因工程技術可以使哺乳動物生產(chǎn)人類所需的藥品
D.動物體細胞核移植技術體現(xiàn)了動物體細胞具有全能性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市海淀區(qū)高三年級第二學期期中練習生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實驗準備工作中合理的是
A.為了倒平板將已凝固的固體培養(yǎng)基加熱熔化
B.為了恢復干酵母的活力將其用沸水處理
C.為觀察植物有絲分裂準備洋蔥鱗片葉
D.為雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的實驗準備沸水浴
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省高三第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)Ⅰ.下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳
緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細胞中有關細胞器的結構模式圖。(注:假設在不同光照強度下,植物葉片的呼吸速率不變。)
(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置。實驗時,當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間相等),液滴所在位置應在實驗初始標記的________(填“左側”或者“右側”)位置處。
(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有(填字母)_________。
(3)在圖乙中,光照強度為5千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為______毫升(假設光照強度的變化不會改變植物體的溫度)。
Ⅱ.圖A表示某綠色植物光合作用中光照強度和氧氣釋放速率的關系。圖B表示該植物在不同溫度(15oC和25oC)下,某一光照強度時氧氣量和時間的關系,請據(jù)圖回答:
當圖B縱坐標分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈量和總量時,則它們分別是光照強度為____和_________千勒克斯下的測定值。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省韶關市高三調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)農(nóng)家樂是新興的旅游休閑形式。某大型農(nóng)家樂內(nèi)有果樹種植園、魚塘、牧場等休閑區(qū)。圖1是果樹種植園進行改造前后的昆蟲變化調(diào)查圖,圖2是池塘區(qū)的生物群落圖解。請回答:
(1)果樹種植園中調(diào)查各類昆蟲的種群密度能否都用同樣方法?為什么?
(2)據(jù)圖1分析,復合種植園中害蟲明顯減少,原因是 的比例增加,通過種間關系消滅害蟲。害蟲的增長受到抑制,這是生物群落內(nèi)部 的結果。
(3)果樹種植園的柑橘可以較多地吸收SO2又可食用,由此體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。
(4)牧場區(qū)的雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入魚塘可以提高魚的產(chǎn)量,這是 營養(yǎng)級的能量流向了魚體內(nèi)。下表是圖2池塘生態(tài)系統(tǒng)中草魚的能量流動情況:
由此表數(shù)據(jù)可知,草魚同化的能量為
(5)實踐中發(fā)現(xiàn),放養(yǎng)的草食性魚高強度的攝食使水草量急劇下降,最終會導致草型池塘變?yōu)樵逍统靥?這個過程屬于群落的 。為了使?jié)O業(yè)優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展,應增加池塘生態(tài)系統(tǒng)中的生物 ,調(diào)整食物鏈(網(wǎng))結構。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省洛陽市高三第二次統(tǒng)一考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某中學遷入新建校園14年,校園中白頭鵯(鳥綱鵯科動物)在14年間的種群增長速率如下表所示。據(jù)表分析可知
A.這14年中,白頭鵯的種群數(shù)量呈“J”型增長
B.第12年時,白頭鵯種群的年齡結構為衰退型
C.該學校中,白頭鵯的K值約為第8年時其種群數(shù)量的兩倍
D.用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并計算出增長速率
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高三下學期3月質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
哺乳動物卵原細胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程,只有在促性腺激素和精子的誘導下才能完成。下面為某哺乳動物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖(N 表示染色體組)據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是
A.次級卵母細胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié)
B.細胞III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子
C.II、III 和IV 細胞分裂后期DNA數(shù)目相同
D.培育轉(zhuǎn)基因動物通常選擇細胞IV 作為受體細胞
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