將同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.3mol/L蔗糖溶液和質(zhì)量濃度為0.5mol/L尿素溶液中,觀察原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化關(guān)系,結(jié)果如圖曲線所示(細(xì)胞壁與原生質(zhì)層將要分離時(shí),原生質(zhì)的體積為100),據(jù)圖回答:

(1)A、B、C中表示細(xì)胞在蒸餾水中的是
 
,表示在質(zhì)量濃度為0.3mol/L蔗糖溶液中的是
 
,在尿素溶液中的是
 

(2)ef段的細(xì)胞液濃度變化為
 

(3)試簡(jiǎn)要分析B、C曲線差異的原因
 
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),即發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答: 解:(1)由圖中所給的曲線信息分析可知,A曲線表示細(xì)胞發(fā)生了滲透吸水,說(shuō)明所處的環(huán)境是蒸餾水;B曲線表示細(xì)胞體積先變小后又恢復(fù)原狀,說(shuō)明細(xì)胞開(kāi)始時(shí)發(fā)生質(zhì)壁分離,后自動(dòng)復(fù)原,所以周圍的環(huán)境是尿素溶液;C曲線表示細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,并保持一定的狀態(tài),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)外滲透壓達(dá)到平衡,說(shuō)明細(xì)胞周圍環(huán)境為蔗糖溶液.
(2)ef段之前,細(xì)胞失水,細(xì)胞液濃度增大,ef段的細(xì)胞液濃度變化為:細(xì)胞液濃度逐漸升高,最后與外界溶液濃度持平而進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).
(3)由于原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性,尿素分子可以緩慢地進(jìn)入細(xì)胞液,提高細(xì)胞液的濃度,當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界尿素溶液的濃度時(shí),細(xì)胞開(kāi)始由失水轉(zhuǎn)為吸水,直到達(dá)到平衡.蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞液,植物細(xì)胞在蔗糖溶液中失水發(fā)生質(zhì)壁分離,隨后失水減慢,直到水分進(jìn)出達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡.
故答案為:
(1)A  C  B
(2)細(xì)胞液濃度逐漸升高,最后與外界溶液濃度持平而進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
(3)①尿素分子可以緩慢進(jìn)入細(xì)胞液,使細(xì)胞液濃度增大,細(xì)胞開(kāi)始有失水變?yōu)槲敝疗胶;②蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞,在蔗糖中的細(xì)胞失水,原生質(zhì)層收縮,使細(xì)胞液濃度升高,之后失水減慢,直至平衡.
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雙鏈DNA分子中,腺嘌呤占全部堿基的30%,則此DNA分子中,胞嘧啶占全部堿基的(  )
A、40%B、30%
C、20%D、60%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照和充足的CO2條件下培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后突然停止光照,發(fā)現(xiàn)藻體內(nèi)的三碳酸的含量突然上升,這是由于在短時(shí)間內(nèi)(  )
A、光反應(yīng)仍然進(jìn)行,形成NADPH和ATP
B、光反應(yīng)仍然進(jìn)行,不能形成NADPH和ATP
C、碳反應(yīng)仍進(jìn)行,三碳酸被還原成三碳糖的量減少,而積累了三碳酸
D、碳反應(yīng)立即停止,CO2與RuBP不能繼續(xù)形成三碳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖,不正確的是( 。
A、a點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖B,綠色植物在暗處,不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用
B、b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖C,此時(shí)綠色植物合成的有機(jī)物與消耗的有機(jī)物量相等
C、a-b間對(duì)應(yīng)圖A,光合作用的速率小于呼吸作用,綠色植物釋放二氧化碳
D、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖D,此時(shí)綠色植物釋放O2,且光照越強(qiáng),釋放O2越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一裝有蛋清(含有純的卵清蛋白)的試管中,注入2ml狗的胃液和腸液的混合液,置于適宜的溫度中,過(guò)一段時(shí)間后,試管中的物質(zhì)將是( 。
A、蛋白質(zhì)B、多肽
C、氨基酸D、氨基酸和多肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了減少某種昆蟲對(duì)農(nóng)作物的危害,人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛.如圖表示對(duì)兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果,下列解釋正確的是( 。
A、在Ⅰ時(shí)期,若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑,將會(huì)更有利于蜘蛛數(shù)量的增長(zhǎng)
B、在Ⅱ時(shí)期,害蟲數(shù)量減少的主要原因是捕食者的存在
C、在Ⅲ時(shí)期,兩個(gè)種群之間不存在相互作用
D、隨著蜘蛛的進(jìn)一步捕食,害蟲數(shù)量最終會(huì)減少到零

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射,乙圖表示不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,如果甲圖中b處的生長(zhǎng)素濃度為m,則a處生長(zhǎng)素濃度X的范圍是( 。
A、m<X<n
B、X=i
C、n<X<i
D、X>i      8題圖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)多數(shù)抗旱性農(nóng)作物能通過(guò)細(xì)胞代謝,產(chǎn)生一種代謝產(chǎn)物,調(diào)節(jié)根部細(xì)胞液的滲透壓,此代謝產(chǎn)物在葉肉細(xì)胞和莖部細(xì)胞中卻很難找到.
(1)現(xiàn)有一抗旱植物,其體細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)抗旱基因R,其等位基因?yàn)閞(旱敏基因).R、r的部分核苷酸序列為r:ATAAGCATGACATTA R:ATAAGCAAGACATTA抗旱基因突變?yōu)楹得艋虻脑蚴?div id="77vtmdr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)已知抗旱性和多顆粒(用D表示)屬顯性,各由一對(duì)等位基因控制,且分別位于兩對(duì)同源染色體上.純合的旱敏多顆粒植株與純合的抗旱少顆粒植株雜交,F(xiàn)1自交,選擇,不斷種植和觀察,直到選出穩(wěn)定遺傳的抗旱多顆粒新品種:
①此種育種方法的原理是
 

②F2抗旱多顆粒植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
 

③若拔掉F2中所有的旱敏型植株后,剩余植株自交.從理論上講F3中旱敏型植株的比例是
 

(3)利用抗旱少顆粒(Rrdd)和旱敏多顆粒(rrDd)兩植物品種做親本,可以通過(guò)一次雜交,使后代個(gè)體全部都是抗旱多顆粒雜交種(RrDd).
①利用Rrdd和rrDd的個(gè)體通過(guò)
 
得到單倍體幼苗,再用
 
得到純合二倍體;
②從二倍體中選擇表現(xiàn)型為
 
 
的個(gè)體雜交,即可獲得RrDd個(gè)體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)基因和染色體的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是(  )
A、基因位于染色體上沒(méi)有實(shí)驗(yàn)證據(jù)
B、基因在染色體上呈線性排列
C、基因和染色體在行為上具有一致性
D、一條染色體上有很多基因

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