20.具有p個(gè)堿基對(duì)的1個(gè)雙鏈DNA分子片段,含有q個(gè)腺嘌呤.下列敘述正確的是(  )
A.該DNA分子片段即為一個(gè)基因
B.該片段分子中,堿基的比例總是$\frac{(A+G)}{(C+T)}$=1
C.若該DNA分子中堿基對(duì)任意排列,堿基對(duì)排列方式等于4P
D.該片段完成n次復(fù)制需要2n-1×(p-q)個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

分析 1、具有p個(gè)堿基對(duì)的1個(gè)雙鏈DNA分子片段,含有q個(gè)腺嘌呤,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,該DNA分子中T=A=q,C=G=p-q.
2、已知DNA分子中的某種脫氧核苷酸數(shù),求復(fù)制過(guò)程中需要的游離脫氧核苷酸數(shù):
(1)設(shè)一個(gè)DNA分子中有某核苷酸m個(gè),則該DNA復(fù)制n次,需要該游離的該核苷酸數(shù)目為(2n-1)×m個(gè).
(2)設(shè)一個(gè)DNA分子中有某核苷酸m個(gè),則該DNA完成第n次復(fù)制,需游離的該核苷酸數(shù)目為2n-1×m個(gè).

解答 解:A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,該片段不一定為基因,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,該DNA分子中T=A,C=G該片段分子中,因此堿基的比例總是$\frac{A+G}{T+C}$=1,B正確;
C、若該DNA分子片段中堿基對(duì)任意排列,堿基對(duì)排列方式少于4p種,C錯(cuò)誤;
D、該片段含有胞嘧啶脫氧核苷酸(p-q)個(gè),完成n次復(fù)制需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目為(2n-1)(p-q)個(gè),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其應(yīng)用;識(shí)記DNA分子復(fù)制的方式,掌握復(fù)制過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.蜜蜂蜇人時(shí)會(huì)釋放一種化學(xué)物質(zhì),促使其他蜜蜂一起進(jìn)攻,這種化學(xué)物質(zhì)是( 。
A.腦激素B.蛻皮激素C.保幼激素D.外激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.若一段信使RNA有80個(gè)堿基,其中A25個(gè),G15個(gè),那么轉(zhuǎn)錄該信使RNA的DNA片段中共有A和G多少個(gè)( 。
A.80B.120C.40D.60

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.孟德爾科學(xué)的選材是其成功的原因之一
B.摩爾根用假說(shuō)--演繹法證明了基因在染色體上
C.沃森和克里克建構(gòu)的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型為物理模型
D.格里菲斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖1為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)該實(shí)驗(yàn)是艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的圖解.
(2)該實(shí)驗(yàn)是在體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,其目的是證明“轉(zhuǎn)化因子”的化學(xué)成分.
(3)依據(jù)圖1所示實(shí)驗(yàn),可以作出DNA是遺傳物質(zhì)的假設(shè).
(4)為驗(yàn)證上面的假設(shè),他們又設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)(圖2):實(shí)驗(yàn)中加入DNA酶的目的是分解從S型菌中提取的DNA,
他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象培養(yǎng)基中只長(zhǎng)R型菌.
(5)通過(guò)上面兩步實(shí)驗(yàn),仍然不能說(shuō)明蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì),為此他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)(圖2):他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是培養(yǎng)基中只長(zhǎng)R型菌,該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.某實(shí)驗(yàn)小組開展“探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型”實(shí)驗(yàn),他們提出的問(wèn)題是“酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物分別是什么?”實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
(1)對(duì)葡萄糖液進(jìn)行“先加熱煮沸后冷卻到室溫”處理,主要目的是.向葡萄糖液中加入酵母菌,混合均勻制成酵母菌培養(yǎng)液,分為兩等份分別加入到A、B錐形瓶?jī)?nèi).
(2)按圖連接裝置,在正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)分別對(duì)甲、乙兩裝置進(jìn)行氣密性檢驗(yàn),確保無(wú)異常后,才能開始實(shí)驗(yàn).
(3)甲裝置通入空氣的操作要求是間歇性地通入空氣,主要是為了保證NaOH充分吸收空氣中的CO2,干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,一段時(shí)間后乙裝置開始出現(xiàn)渾濁,則表明B裝置內(nèi)的酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸.
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中錐形瓶A、B應(yīng)盡可能放置在恒溫水浴鍋內(nèi),保持溫度恒定.溫度為本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān) 變量.
(5)8~10h后,甲、乙兩裝置中的澄清石灰水均出現(xiàn)了混濁,則本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸均產(chǎn)生二氧化碳.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響,科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn).每緝處理的總時(shí)長(zhǎng)相同,光照與黑暗處理情況見圖所示(A、B、C三組光照與黑暗處理總時(shí)長(zhǎng)相同).結(jié)果是A組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%;B組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為M%;C組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%;D組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為l00%.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)光照期間,能進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)(填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”或“光反應(yīng)和暗反應(yīng)”).光下產(chǎn)生的【H】和ATP用于C3的還原.
(2)四組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的自變量是光照和黑暗交替頻率(不同光照時(shí)間處理).實(shí)驗(yàn)組是ABC組.
(3)B組的結(jié)果中M對(duì)應(yīng)數(shù)字應(yīng)為大于50小于94(填“小于50”或“大于50小于94”或“大于94”).
(4)可以判斷,單位光照時(shí)間內(nèi).C組植物合成有機(jī)物的量高于D組,依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時(shí)間,其光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.病毒性腸胃炎的發(fā)病癥狀主要是:嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等,回答下列問(wèn)題:
(1)嘔吐、腹瀉會(huì)導(dǎo)致病人細(xì)胞外液滲透壓升高,引起下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,刺激垂體釋放抗利尿激素,減少水分散失.
(2)發(fā)熱時(shí)體溫很少會(huì)超過(guò)41℃,這是因?yàn)榇藭r(shí)機(jī)體會(huì)釋放出某些內(nèi)源性降溫物質(zhì),阻止體溫的無(wú)限上升,這種調(diào)節(jié)機(jī)制是(負(fù))反饋.
(3)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞有冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元兩種,這兩種神經(jīng)元放電頻率(單位時(shí)間內(nèi)的興奮次數(shù))與體溫變化之間的關(guān)系如右圖所示,正常情況下C、W曲線交于點(diǎn)S,此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常溫度.
由圖可知,當(dāng)體內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率低于(“低于”、“高于”或“等于”)熱敏神經(jīng)元的放電頻率,S點(diǎn)向右移.此過(guò)程中基礎(chǔ)代謝加快,耗氧量增加,病人會(huì)感到肌肉酸痛,原因可能是供氧不足,肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.為防治果園內(nèi)椿象等植食性害蟲,減少農(nóng)藥的使用,農(nóng)林科技人員嘗試在蘋果園的株間種植矮小的白三葉草.通過(guò)對(duì)比研究獲得蘋果-白三葉草復(fù)合種植園和蘋果單一種植園中各類昆蟲所占的百分比,結(jié)果如圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)復(fù)合種植園中,蘋果和白三葉草等屬于生產(chǎn)者,腐生性昆蟲屬于分解者與單一種植園相比,復(fù)合種植園生物的種類增加,因而其生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性更高.
(2)據(jù)圖分析,復(fù)合種植園中椿象等植食性害蟲明顯減少,其穩(wěn)定性得以提高.從種間關(guān)系的角度分析原因,這可能是隨著肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,通過(guò)捕食和寄生等種間關(guān)系來(lái)消滅害蟲.
(3)若要了解椿象等植食性害蟲的繁殖情況,需要進(jìn)一步調(diào)查其卵的種群密度,通常采用方法是樣方法
(4)白三葉草耐陰性好,營(yíng)養(yǎng)豐富,可作為飼料或綠化觀賞,選它跟蘋果搭配種植,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu).無(wú)論哪種種植模式,果園里都要定期清除雜草,從能量流動(dòng)的角度分析,其目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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