乙圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,甲圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

脲氨酸CCA、CCC、CCU、CCG蘇氨酸ACU、ACC、ACA、ACG
甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC擷氨酸GUU、GUC、GUA、GUG
(1)結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別:
 
、
 

(2)完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的.它們是
 

(3)從圖中分析,基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有
 

(4)根據(jù)右上表格判斷:
 
(填名稱(chēng))攜帶的氨基酸是
 
.若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用,推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段.
(5)用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是
 
.(填序號(hào)),線粒體功能
 
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響.
(6)乙圖為上圖中①過(guò)程圖,圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 

乙圖中a是一種酶分子,它能促進(jìn)c的合成,其名稱(chēng)
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,圖甲中Ⅰ是核膜,Ⅱ是線粒體DNA,Ⅲ是tRNA,①過(guò)程是細(xì)胞核DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過(guò)程,②過(guò)程是mRNA從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合的過(guò)程,③是線粒體DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過(guò)程,④是線粒體DNA與線粒體內(nèi)的核糖體結(jié)合過(guò)程;圖乙中是以DNA的一條鏈為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的過(guò)程.
解答: 解:(1)由題圖可知,Ⅰ是核膜,Ⅱ是線粒體DNA.
(2)細(xì)胞核中DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄需要細(xì)胞質(zhì)提供ATP、核糖核苷酸、酶等.
(3)分析題圖可知,轉(zhuǎn)錄過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞核和線粒體.
(4)分析題圖可知,圖甲中tRNA上的反密碼子是UGA,攜帶的氨基酸的密碼子是AUC,ACU編碼的氨基酸是蘇氨酸;線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所,若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用,推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第三階段.
(5)由于RNA是由DNA經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的,因此用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程最可能是細(xì)胞核DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,即圖中①過(guò)程;但是會(huì)影響線粒體的功能.
(6)分析乙圖可知,不是脫氧核糖核苷酸,d是核糖核苷酸,二者的差別是前者為脫氧核糖,后者為核糖,圖中a酶促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過(guò)程,因此a酶是RNA聚合酶.
故答案為:
(1)核膜  線粒體DNA
(2)ATP、核糖核苷酸、酶
(3)細(xì)胞核、線粒體
(4)tRNA   蘇氨酸   三
(5)①會(huì)
(6)前者為脫氧核糖,后者為核糖    RNA聚合酶
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

處于有絲分裂前期的植物細(xì)胞,其染色體數(shù):染色單體數(shù):脫氧核苷酸鏈數(shù)的比為( 。
A、1:2:4
B、1:2:2
C、1:4:2
D、2:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞中糖類(lèi)合成與分解過(guò)程示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
(CH2O)+O2
CO2+H2O+能量.
A、過(guò)程①為有氧呼吸過(guò)程,反應(yīng)主要場(chǎng)所是線粒體
B、過(guò)程②為光合作用,只在葉綠體中進(jìn)行
C、過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自CO2
D、過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用,說(shuō)法正確的是( 。
A、在光學(xué)顯微鏡下能看到葉綠體中的類(lèi)囊體
B、對(duì)光時(shí)要讓陽(yáng)光直接照在反光鏡上,視野越亮越好
C、要將位于視野中左上方的物體移到視野中央要向右下方移動(dòng)裝片
D、選用6倍目鏡和5倍物鏡觀察一個(gè)邊長(zhǎng)1mm的正方形,則視野內(nèi)所看到的正方形面積為9cm2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、盲魚(yú)眼睛的退化是黑暗誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果
B、自然選擇能保留種群的有利基因,但不決定新基因的產(chǎn)生
C、雜交育種過(guò)程中,通過(guò)不斷的自交、篩選和淘汰,可以改變種群的基因庫(kù),獲得新物種
D、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列可以直接相互轉(zhuǎn)化的是( 。
A、血漿和組織液
B、血漿和淋巴
C、淋巴和組織液
D、肝細(xì)胞內(nèi)液和血漿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示兩個(gè)細(xì)胞相互接觸的過(guò)程,下列敘述不正確的是( 。
A、若此圖表示A細(xì)胞與B細(xì)胞融合的過(guò)程,則該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
B、若A是精子,B是卵細(xì)胞,則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白識(shí)別有關(guān)
C、若A是死亡的細(xì)胞,B是吞噬細(xì)胞,則A被B吞噬后被分解的過(guò)程主要與溶酶體有關(guān)
D、若A是吞噬細(xì)胞,B是侵入人體的病原體細(xì)胞,則吞噬病原體的過(guò)程依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及死亡的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞分化是細(xì)胞的后代在形態(tài)、功能及遺傳物質(zhì)上發(fā)生差異的過(guò)程
B、細(xì)胞衰老會(huì)發(fā)生細(xì)胞體積變小、細(xì)胞核體積增大及酶活性降低等現(xiàn)象
C、細(xì)胞的分化是一種持久的變化,貫穿在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
D、在動(dòng)植物個(gè)體的發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的衰老與凋亡一直存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用呼吸抑制劑處理紅細(xì)胞,如圖表示物質(zhì)吸收量變化正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案