A. | 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 | |
C. | 檢測(cè)生物組織中的油脂時(shí)切片后用蘇丹Ⅲ染色直接制片在顯微鏡下觀察 | |
D. | 檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是西瓜汁 |
分析 探究酶專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn):
(1)方案一:用同一種酶催化兩種不同物質(zhì)
淀粉(非還原糖)→麥芽糖(還原糖)
蔗糖(非還原糖)→蔗糖
②用淀粉酶分別作用于淀粉和蔗糖后,再用斐林試劑鑒定,根據(jù)是否有磚紅色沉淀生成來(lái)判 斷淀粉酶是否對(duì)二者都有催化作用,從而探索酶的專(zhuān)一性.
(2)方案二:用兩種不同酶催化同一種物質(zhì)
淀粉(非還原糖)→麥芽糖(還原糖)
淀粉(非還原糖)→淀粉
②再用斐林試劑鑒定,從而探究酶的專(zhuān)一性.
解答 解:A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),不能用碘液進(jìn)行鑒定,因?yàn)橛玫庖鸿b定后,兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同,不能判斷淀粉酶是否水解蔗糖,A錯(cuò)誤;
B、層析法是利用溶解度不同,其擴(kuò)散速率不同,溶解度大的擴(kuò)散速率快,葉綠素b擴(kuò)散最慢,所以葉綠素b在層析液中溶解度最低,B正確;
C、檢測(cè)生物組織中的油脂時(shí)切片后用蘇丹Ⅲ染色,用酒精洗去浮色,制片后在顯微鏡下觀察,C錯(cuò)誤;
D、西瓜汁有紅色,會(huì)影響磚紅色沉淀的顏色觀察,不能作為檢測(cè)生物組織中還原糖的材料,D錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 本題意在考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年成都石室中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類(lèi)
B.細(xì)胞分化有利于提高機(jī)體生理功能的效率
C.細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同
D.細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性和遺傳物質(zhì)多變性等特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嚙齒類(lèi)的存在影響植物多樣性 | B. | 植物的多樣性取決于嚙齒類(lèi)的密度 | ||
C. | 嚙齒類(lèi)的密度依賴(lài)于植物的多樣性 | D. | 嚙齒類(lèi)能對(duì)植物進(jìn)行選擇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20% | B. | 40% | C. | 60% | D. | 80% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳性 | B. | 統(tǒng)一性 | C. | 適應(yīng)性 | D. | 多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若適當(dāng)提高CO2濃度,該植物的光飽和點(diǎn)可向右上方移動(dòng) | |
B. | 若植物處于甲圖C點(diǎn)狀態(tài)下,其葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有細(xì)胞溶膠、線(xiàn)粒體、葉綠體 | |
C. | 若將甲圖C點(diǎn)條件改變?yōu)锽點(diǎn)條件,短時(shí)間內(nèi)植物細(xì)胞內(nèi)三碳酸的含量增加 | |
D. | 若植物處于甲圖B點(diǎn)狀態(tài)下,其葉肉細(xì)胞中的氣體移動(dòng)應(yīng)如乙圖中的c、d箭頭所示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)病毒 | B. | 一叢林中的所有棕熊 | ||
C. | 草原上的所有昆蟲(chóng) | D. | 池塘里的魚(yú)、水草等所有生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶 | B. | 呼吸氧化酶 | C. | 溶菌酶 | D. | 過(guò)氧化氫酶 |
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