3．關(guān)于人體細(xì)胞中ATP的敘述，正確的是（　　）
A．ATP中含有的五碳糖是脫氧核糖
B．ATP中只有遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵可以斷裂
C．ATP水解釋放的能量可直接用來重新合成ATP
D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化處于動態(tài)平衡之中

分析 ATP是三磷酸腺苷的英文名稱縮寫．ATP分子的結(jié)構(gòu)是可以簡寫成A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表一種特殊的化學(xué)鍵，叫做高能磷酸鍵，高能磷酸鍵斷裂時，大量的能量會釋放出來．ATP可以水解，這實(shí)際上是指ATP分子中高能磷酸鍵的水解．三磷酸腺苷是體內(nèi)組織細(xì)胞一切生命活動所需能量的直接來源，在ATP與ADP的轉(zhuǎn)化中，ATP的第2個高能磷酸位于末端，更容易水解斷裂，釋放能量．同樣，在提供能量的條件下，也容易加上第3個磷酸使ADP又轉(zhuǎn)化為ATP．對于動物和人類來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需要的能量，來自呼吸作用；對于綠色植物來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需要的能量，來自呼吸作用和光合作用．

解答 解：A．ATP中含有的五碳糖是核糖，A錯誤；
B．ATP含兩個高能磷酸鍵，都可以斷裂，只不過遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵更容易斷裂，B錯誤；
C．ATP水解釋放的能量用于各項(xiàng)生命活動，重新合成ATP所需能量來自光合作用吸收的光能和細(xì)胞呼吸時分解有機(jī)物釋放的能量，C錯誤；
D．ATP與ADP在體內(nèi)的含量很少，但是相互轉(zhuǎn)化很迅速，二者處于動態(tài)平衡之中，D正確．
故本題選：D．

點(diǎn)評 本題考查ATP的結(jié)構(gòu)及其與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，解答本題的關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為：C↓CGG、G↓GATCC．↓GATC．CCC↓GGG．下列分析中正確的是（　�。�
A．若用限制酶MspⅠ完全切割圖1中DNA片段，會破壞2個磷酸二酯鍵
B．若圖1所示DNA虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A替換，用限制酶SmaⅠ完全切割后會產(chǎn)生3種不同的DNA片段
C．若切割圖2中的質(zhì)粒以便拼接目的基因D應(yīng)選擇限制酶 BamHⅠ和MboⅠ
D．若用上一選項(xiàng)中的條件構(gòu)建含有目的基因D的重組質(zhì)粒并成功導(dǎo)入細(xì)菌體內(nèi)，則此細(xì)菌在添加抗生素A和B的培養(yǎng)基中不能存活

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．若“X→Y”表示X一定能推理得出Y結(jié)論，則下列選項(xiàng)符合這種關(guān)系的有（　　）
A．X表示基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，Y表示基因在染色體上
B．X表示遵循基因分離定律，Y表示遵循基因自由組合定律
C．X表示孟德爾的假說“F1的高莖能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”，Y表示F2出現(xiàn)3：1性狀分離比
D．X表示15N標(biāo)記的大腸桿菌在含14N的培養(yǎng)基培養(yǎng)，不同時刻離心分離DNA，出現(xiàn)輕、中、重三種條帶；Y表示DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．寒冷環(huán)境中參加戶外活動，機(jī)體通過減少排尿來減少散熱
B．高溫環(huán)境中飲水不足，機(jī)體通過減少汗液分泌來調(diào)節(jié)水鹽平衡
C．饑餓狀態(tài)下，機(jī)體通過胰島素促進(jìn)肝糖原的分解來維持血糖平衡
D．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射都是通過反射弧完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．研究人員對草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，將主要物種繪制成食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式圖（如圖一）

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中至少有9個種群，請舉出既有捕食又有競爭關(guān)系的一對生物：鷹與狐貍，生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費(fèi)者的有人、食蟲鳥、狐貍、鷹．
（2）假設(shè)E（20 000kJ）表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3（E1+E2+E3=3 000kJ）分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量為2 500kJ，牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ，則該食物網(wǎng)中由第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15%．若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級同化的能量為2×108kJ，按能量傳遞效率10%計(jì)算，鷹最終獲得的能量最大值為2×106kJ．
（3）為保護(hù)牧草，牧民采取措施控制鼠類大量繁殖的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）圖二曲線所示種群在1～20年中種群數(shù)量最多的是第10年，種群數(shù)量下降的時間段是10～20年．
（5）該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對火災(zāi)過后草原生物群落次生演替過程的真實(shí)寫照，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性具有一定的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．我國植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）過程④由愈傷組織形成胚狀體要經(jīng)過脫分化和再分化過程，⑤過程主要是指細(xì)胞分裂和分化．
（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分和必要的有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要在培養(yǎng)基中加入無機(jī)鹽和植物激素．同時，培養(yǎng)過程中，除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，還必須保證的關(guān)鍵條件是無菌．
（3）一個蘭花莖尖在一年內(nèi)可以生產(chǎn)出400萬株蘭花苗，與有性生殖相比，植物組織培養(yǎng)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在能保持親本的優(yōu)良性狀和能大量快速繁殖．
（4）用于動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，在成分上的主要區(qū)別是前者含有動物血清，后者含有植物激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A．植物體內(nèi)激素的調(diào)節(jié)不存在反饋調(diào)節(jié)
B．植物激素的合成受光照，溫度等環(huán)境因子的影響
C．胚芽鞘向光生長是由于背光側(cè)和向光側(cè)對生長素的敏感程度不同
D．果實(shí)成熟時期，乙烯和脫氧酸的含量都升高，且對果實(shí)的作用效果一樣

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將酵母菌處理獲得細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。用超聲波將線粒體破碎，線粒體內(nèi)膜可自然反卷成小的膜泡，原來內(nèi)膜的內(nèi)側(cè)面位于膜泡的外表面。下列選項(xiàng)的4支試管在適宜溫度下不能產(chǎn)生CO2的是

A．葡萄糖+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B．丙酮酸+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C．葡萄糖+小膜泡 D．丙酮酸+線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中不屬于單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)共性的是

A．都具有遺傳物質(zhì)

B．都具有選擇透過性的膜結(jié)構(gòu)

C．都具有核糖體

D．都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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同步練習(xí)冊答案