A. | 兔C和D的基因型相同 | |
B. | 兔D與兔R基因型相同 | |
C. | 兔D與兔S交配得到子代,若子代在-15℃環(huán)境下成長,最可能的表現(xiàn)型及其比例黑色:白色=1:1 | |
D. | 由圖可知表現(xiàn)型是基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果 |
分析 分析題圖:動物A和動物B的基因型分別為WW、ww,所以動物C和動物D的基因型均為Ww,該基因型的子代在-15°C環(huán)境中成長表現(xiàn)為黑色,在30°C環(huán)境中成長表現(xiàn)為白色;動物P和動物Q的基因型分別為ww、ww,所以動物C和動物D的基因型均為ww,該基因型的子代在-15°C和30°C環(huán)境中成長均表現(xiàn)為白色.
解答 解:A、動物A、B均為純合子,所以動物C與動物D的基因型均為Ww,但兩者的表現(xiàn)型不同,A正確;
B、動物D的基因型為Ww,動物R的基因型為ww,B錯誤;
C、動物D(Ww)與動物S(ww)交配所得子代的基因型為Ww和ww,若子代在-15°C環(huán)境中成長,則Ww表現(xiàn)型為黑色,ww表現(xiàn)型為白色,比例是1:1,C正確;
D、由圖可知,表現(xiàn)型是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合雜交實驗圖,考查基因分離定律及應(yīng)用、基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系,首先要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)題干信息推知圖中各動物的基因型;其次要求考生認(rèn)真分析題圖,明確基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境之間的關(guān)系.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 | |
B. | 雜交育種可用在家禽、家畜的育種 | |
C. | 用紫外線照射萌發(fā)的種子可提高突變率 | |
D. | 單倍體育種需要用到花藥離體培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)跑的細(xì)胞核縮小 | |
B. | 衰老細(xì)胞表面的糖蛋白減少 | |
C. | 細(xì)胞凋亡即是細(xì)胞壞死,與基因無關(guān) | |
D. | 清除被病毒感染的細(xì)胞屬于細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有酶均在核糖體上合成 | |
B. | 有氧呼吸中,催化ATP合成的酶分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中 | |
C. | 光合作用中,催化ATP分解的酶分布在類囊體膜上 | |
D. | DNA復(fù)制所需要的RNA聚合酶分布在細(xì)胞核內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果半透膜允許溶劑和葡萄糖通過,不允許蔗糖通過,則先甲高于乙,后甲低于乙 | |
B. | 如果半透膜允許溶劑通過,不允許葡萄糖和蔗糖通過,則甲高于乙 | |
C. | 如果半透膜允許溶劑和單糖通過,不允許蔗糖通過,平衡后,向兩側(cè)均液加少許庶糖酶,則加酶后,先乙更高于甲,后甲乙相平 | |
D. | 如果半透膜允許溶劑,不允許單糖、蔗糖通過,平衡后,向兩側(cè)均加少許蔗糖酶,則加酶后,甲乙相平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由核糖、磷酸和堿基組成 | |
B. | 基本單位是脫氧核苷酸 | |
C. | 磷酸和脫氧核糖之間由氫鍵連接 | |
D. | 所含的4種堿基是腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶和尿嘧啶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素A、B分別表示赤霉素和乙烯 | |
B. | 據(jù)圖可以推測出a濃度小于b濃度 | |
C. | 在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系 | |
D. | 由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省鄭州市高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
洋蔥是中學(xué)生物實驗常用材料之一,如圖是與洋蔥有關(guān)實驗的部分步驟,請據(jù)圖回答:
(1)①表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟,研缽中除了加無水乙醇外,還需加入的化學(xué)藥品有 ;如果色素提取和色素分離的過程中的操作是規(guī)范的,②表示符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時間后,濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺,原因可能是 。
(2)③表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟,該步驟中有一步為漂洗,則漂洗的目的是 ;④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時的一個視野,若要在高倍物鏡下清楚的觀察該細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向 方移動,觀察清楚后該細(xì)胞不能進入下一分裂時期的原因是 。
(3)C步驟操作過程的方法名稱為 ;假設(shè)圖⑤是在顯微鏡下看到的一個處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是 ,在圖中⑥處充滿著 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體免疫細(xì)胞的敘述,不正確的是( )
A.一個漿細(xì)胞只能分泌一種特定的抗體
B.吞噬細(xì)胞在特異性免疫中,沒有特異性識別能力
C.T細(xì)胞受到抗原的刺激后,能分泌淋巴因子攻擊被病原體入侵的靶細(xì)胞
D.僅受到抗原的刺激,B細(xì)胞不能分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
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