圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為6klx時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．c點(diǎn)以后限制光合速率的環(huán)境因素可能有
 
．
（2）在一晝夜中，該植物葉片置于8klx光照下9h，其余時(shí)間置于黑暗中，則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為
 
 mg（2分）；將該植物葉片從光下移到黑暗中，葉綠體中C5含量短時(shí)間內(nèi)將
 
．
（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲曲線中a點(diǎn)將向
 
移動(dòng)，c點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．
（4）甲圖曲線中b點(diǎn)所代表的光合作用強(qiáng)度與圖丙中A、B、C、D的對(duì)應(yīng)關(guān)系是
 

（5）圖乙裝置中的盛水玻璃柱的作用是
 
；若圖乙的實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，請(qǐng)分析影響這一結(jié)果的原因是：①
 
；②
 
．
（6）為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，利用乙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是：用多組相同的裝置，改變
 
，通過相互對(duì)照來實(shí)現(xiàn)．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：在解答產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所時(shí)要分情況答題：只進(jìn)行呼吸作用（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體）和同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用（葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體）．溫度會(huì)影響酶的活性，要根據(jù)題中所給條件，確定將溫度調(diào)節(jié)到25℃后光合作用和呼吸作用的酶活性分別如何改變．在解答第（5）小題時(shí)，關(guān)鍵要從影響光合作用的環(huán)境因素的角度分析．
解答： 解：（1）光照強(qiáng)度為6時(shí)，葉肉細(xì)胞既進(jìn)行光合作用，又進(jìn)行呼吸作用，因此此時(shí)細(xì)胞中合成ATP的過程是呼吸作用光合作用，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體．
（3）根據(jù)題干可知，當(dāng)溫度調(diào)節(jié)到25℃，呼吸作用的酶活性減弱，光合作用的酶活性增強(qiáng)，因此呼吸作用減弱導(dǎo)致甲曲線中a點(diǎn)將向上移動(dòng)，同時(shí)光合作用又增強(qiáng)，因此光補(bǔ)償點(diǎn)前移，b點(diǎn)將向左移動(dòng)．
（4）圖乙裝置中在燈與試管之間放了盛水玻璃柱，目的是吸收燈光照射的熱量，排除光照引起的溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（5）水藻進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，隨著距離的增加，會(huì)導(dǎo)致水藻接受的光照減弱，光合作用減弱，釋放的氧氣量減少；另一方面CO2含量逐漸下降，光合作用減弱，釋放的氧氣減少．　
（6）探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響可通過相互對(duì)照來實(shí)現(xiàn)，用多組相同的裝置，改變?cè)嚬芘c光源之間的距離來調(diào)整光照強(qiáng)度．
故答案為：
（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體     溫度、CO2濃度等
（2）18      減少
（3）上   右上
（4）C
（5）消除由于與燈距離不同導(dǎo)致的溫度差異   
①光照強(qiáng)度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少  
②水中CO2含量逐漸下降，光合作用產(chǎn)生的O2減少
（6）燈泡功率大小（或試管與光源之間的距離）
點(diǎn)評(píng)：本題中的前三小題難度適中，后一小題考生的得分率往往較低，并且主觀性較強(qiáng)，對(duì)考生的分析能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有較高的要求，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要注意知識(shí)的積累和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某健康人飯后4h肝組織內(nèi)葡萄糖移動(dòng)方向總趨勢(shì)示意圖，其中正確的是（　�。�
A、①②B、②④C、③④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中，易化擴(kuò)散區(qū)別于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是（　�。�
A、由高濃度向低濃度擴(kuò)散，需要載體但不消耗能量
B、由低濃度向高濃度擴(kuò)散，需要載體并消耗能量
C、由低濃度向高濃度擴(kuò)散，不需要載體但消耗能量
D、由高濃度向低濃度擴(kuò)散，不需要載體也不消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，含有核酸且含磷脂雙分子層的是（　　）
A、中心體B、液泡
C、葉綠體D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析一種可溶性有機(jī)小分子樣品，發(fā)現(xiàn)這種樣品中含有C、H、O、N等元素，這種樣品很可能是（　�。�
A、葡萄糖B、蛋白質(zhì)
C、脂肪酸D、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

仔細(xì)分析圖示，三個(gè)圓圈①②③分別表示含有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞，那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是（　�。�
A、酵母菌細(xì)胞B、衣藻
C、肝細(xì)胞D、棉花葉肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的材料．在自然狀態(tài)下，花粉既可以落到同一植株的柱頭上，也可以落到其他植株的柱頭上．請(qǐng)回答：
（1）玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性．為探究一高莖玉米植株的果穗上所結(jié)子粒的基因型，某同學(xué)選取了該玉米果穗上2粒種子單獨(dú)隔離種植，觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)后代植株的性狀，結(jié)果后代全為高莖，該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種．他的結(jié)論是否科學(xué)，為什么？
 
．
 （2）玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀．某研究性學(xué)習(xí)小組計(jì)劃以自然種植多年后收獲的一批常態(tài)葉與皺葉玉米的種子為材料，通過實(shí)驗(yàn)判斷該相對(duì)性狀的顯隱性．思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒，種植，雜交，觀察子代性狀，請(qǐng)幫助預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及得出相應(yīng)結(jié)論．
 
．
（3）為培育玉米新品種，科學(xué)家用基因型相同的玉米種子進(jìn)行人工誘變實(shí)驗(yàn)，獲得兩種突變類型，分別培育成甲乙兩種植株，右圖表示甲乙兩植株的突變?cè)颍阎獌蓪?duì)基因是獨(dú)立遺傳的，請(qǐng)分析該過程，回答下列問題：
①如圖兩個(gè)基因發(fā)生突變是屬于堿基對(duì)的
 
．
②若A、a基因和B、b基因分別控制兩種性狀，經(jīng)誘變產(chǎn)生的新基因所控制的性狀為優(yōu)良性狀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用甲、乙兩植株作為實(shí)驗(yàn)材料，培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀能穩(wěn)定遺傳的雜交育種程序，要求用遺傳圖解表示并加以簡(jiǎn)要說明：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“探究不同pH值對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，pH值屬于（　�。�
A、無關(guān)變量B、因變量
C、自變量D、對(duì)照變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

向日葵和番茄開花期間遇到連續(xù)陰雨天氣，影響受粉，對(duì)下列補(bǔ)救措施及其預(yù)期的敘述中，均正確的是（　�。�
A、及時(shí)噴灑一定濃度的2，4-D，向日葵產(chǎn)量影響不大，番茄產(chǎn)量下降
B、及時(shí)噴灑一定濃度的2，4-D，番茄產(chǎn)量影響不大，向日葵產(chǎn)量下降
C、及時(shí)噴灑一定濃度的硼肥，二者產(chǎn)量均影響不大
D、及時(shí)噴灑一定濃度的硼肥，二者產(chǎn)量均下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案