與生物膜功能直接相關(guān)的一組是

①水的光解 ②神經(jīng)纖維的興奮 ③胰島素調(diào)節(jié)血糖

④受精作用 ⑤氨基酸脫水縮合 ⑥呼吸產(chǎn)生丙酮酸

A．①②③④ B．②③④⑤ C．⑤⑥ D．②④⑥

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)箴言中學(xué)高一9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其原因不可能是( )

A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C.氨基酸排列順序不同

D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北邯鄲大名第一中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血紅蛋白和胰島素都是蛋白質(zhì)，但是功能不同，（ ）

A．氨基酸的數(shù)目和種類不同

B．氨基酸的排列順序不同

C．多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

D．以上都有可能

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長(zhǎng)分別為1cm、2cm、3cm的正方體。將3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內(nèi)，淹沒(méi)浸泡10分鐘。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．隨瓊脂塊減小，瓊脂塊中變紅的體積增大

B．隨瓊脂塊增大，NaOH擴(kuò)散速率不變

C．隨瓊脂塊減小，瓊脂塊的表面積與體積之比增大

D．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例減小

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是

A．動(dòng)物卵細(xì)胞一般比較大，有利于儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)供胚胎發(fā)育

B．精子細(xì)胞的線粒體聚集在尾的基部，有利于精子的運(yùn)動(dòng)

C．人的紅細(xì)胞呈圓餅狀，有利于紅細(xì)胞與血漿間進(jìn)行氣體交換

D．核膜上有核孔，有利于控制合成蛋白質(zhì)的遺傳物質(zhì)進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常情況下，下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量，則曲線變化最大的是

A．圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”

B．圖②將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量”

C．圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”

D．圖④將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量”

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列判斷細(xì)胞死活的方法中，表述錯(cuò)誤的是

①將植物細(xì)胞置于一定濃度的蔗糖溶液中，未發(fā)生質(zhì)壁分離的是死細(xì)胞

②某動(dòng)物細(xì)胞用臺(tái)盼藍(lán)染色，若被染成藍(lán)色，則表明是死細(xì)胞

③將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)水綿照光部位沒(méi)有細(xì)菌，則說(shuō)明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞

A．① B．② C．③ D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　　）
A．長(zhǎng)跑后肌肉酸痛是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的酸性物質(zhì)積累所致
B．人體散失水分過(guò)多會(huì)導(dǎo)致血漿滲透壓下降
C．血液中CO2濃度升高會(huì)導(dǎo)致呼吸中樞興奮
D．豬流感病毒的入侵很可能會(huì)破壞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．莠去津是一種含氮農(nóng)藥（化學(xué)名稱：2-氯-4-二乙胺基-6-異丙胺基-1，3，5-三嗪），在土壤中不易降解，為修復(fù)被其污染的土壤，可按下面程序選育能降解莠去津的細(xì)菌（目的菌）．請(qǐng)據(jù)圖回答：（已知莠去津在水中溶解度低，含過(guò)量莠去津的固體培養(yǎng)基不透明）

（1）由圖推斷，從A瓶到C瓶液體培養(yǎng)的過(guò)程稱為選擇培養(yǎng)，目的是初步選擇能降解莠去津的細(xì)菌（目的菌）并增加其數(shù)量．
（2）在將C瓶菌種接種到固體培養(yǎng)基之前通常要進(jìn)行梯度稀釋，從圖中看本實(shí)驗(yàn)將菌種接種到固體培養(yǎng)基的方法是稀釋涂布平板法．
（3）一段時(shí)間后，培養(yǎng)基出現(xiàn)無(wú)透明圈和有透明圈兩種菌落，我們篩選的目的菌是有透明圈菌落中的細(xì)菌，該菌落生長(zhǎng)所需的氮元素主要來(lái)源于莠去津．
（4）為弄清固體培養(yǎng)基中的非目的菌的菌落來(lái)自C瓶菌種還是培養(yǎng)基，應(yīng)如何設(shè)置對(duì)照組？配制的培養(yǎng)基滅菌后不接種菌種，與實(shí)驗(yàn)組放在相同條件下培養(yǎng)．
（5）某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)C瓶中“目的菌”的總數(shù)，他選用10-4稀釋液進(jìn)行涂布分離，且設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿的實(shí)驗(yàn)組．該同學(xué)得到的3個(gè)平板的菌落數(shù)分別是21、212和256，該同學(xué)以這3個(gè)平板上菌落平均數(shù)作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果．你認(rèn)為合理嗎？不合理．如何解釋3個(gè)平板上的數(shù)據(jù)差異？可能在操作過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤如某一組實(shí)驗(yàn)取菌液太少或涂布不均勻或涂布器未冷卻充分殺死了細(xì)菌（其他合理答案可給分）．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，除了菌種保存外，使用過(guò)的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散．

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