下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是

A．動(dòng)物卵細(xì)胞一般比較大，有利于儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)供胚胎發(fā)育

B．精子細(xì)胞的線粒體聚集在尾的基部，有利于精子的運(yùn)動(dòng)

C．人的紅細(xì)胞呈圓餅狀，有利于紅細(xì)胞與血漿間進(jìn)行氣體交換

D．核膜上有核孔，有利于控制合成蛋白質(zhì)的遺傳物質(zhì)進(jìn)出

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南益陽箴言中學(xué)高一9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，將下列相應(yīng)的表格補(bǔ)充完整。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北邯鄲大名第一中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別，其原因不可能是（ ）

A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C.氨基酸排列順序不同

D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

畫圖題（8分）

（1）設(shè)計(jì)和實(shí)施同時(shí)探究?jī)蓚�(gè)因素的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即探究20℃下分別培養(yǎng)6h和12h以及50℃下 分別培養(yǎng)6h和12h酵母菌細(xì)胞呼吸的情況，看哪種溫度和培養(yǎng)時(shí)間產(chǎn)生的CO2多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）下圖為探究酵母菌有氧呼吸裝置圖的一部分。請(qǐng)按要求補(bǔ)全下圖。

要求：①畫出活塞下方的玻璃導(dǎo)管

②在錐形瓶下方寫出瓶?jī)?nèi)所加的試劑或培養(yǎng)液

（3）某哺乳動(dòng)物的一個(gè)卵原細(xì)胞中有3對(duì)同源染色體。請(qǐng)畫出次級(jí)卵母細(xì)胞減Ⅱ后期圖形。

（4）某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈DNA分子的堿基組成，根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補(bǔ)鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖。請(qǐng)按要求補(bǔ)全下圖。要求：只要求畫出橫坐標(biāo)0.5—1之間的關(guān)系圖。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于目前自然條件下的生命物質(zhì)、細(xì)胞和生物體產(chǎn)生的說法錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)

①新的蛋白質(zhì)必須有其它蛋白質(zhì)的參與才能合成

②新的DNA只能通過自我復(fù)制而產(chǎn)生

③新的細(xì)胞只能通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生

④新的生物個(gè)體只能通過生殖才能產(chǎn)生

A．1 B．2 C．3 D．4

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與生物膜功能直接相關(guān)的一組是

①水的光解 ②神經(jīng)纖維的興奮 ③胰島素調(diào)節(jié)血糖

④受精作用 ⑤氨基酸脫水縮合 ⑥呼吸產(chǎn)生丙酮酸

A．①②③④ B．②③④⑤ C．⑤⑥ D．②④⑥

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一。下列敘述不能說明這一觀點(diǎn)的是

A．神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起，有利于附著更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白

B．葉綠體內(nèi)類囊體膜堆疊使膜面積增大，利于光能充分利用

C．低等植物細(xì)胞中心體的存在，利于其有絲分裂的正常進(jìn)行

D．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴，有利于附著更多的有氧呼吸酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極，用于刺激傳出神經(jīng)元和骨骼��；c是放置在傳出神經(jīng)元上的電表，用于記錄神經(jīng)興奮時(shí)電位變化．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖甲中的d表示神經(jīng)-肌肉接頭相當(dāng)于突觸（或神經(jīng)-肌肉接頭）結(jié)構(gòu)．
（2）若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中，傳入神經(jīng)元靜息時(shí)，膜內(nèi)Na+濃度將低于（填“高于”“低于”或“等于”）膜外．用a刺激傳出神經(jīng)元，c測(cè)到的電位變化如圖乙，膜電位從③到④變化時(shí)，膜上打開的離子通道是K+通道．
（3）正常時(shí)，分別用a、b刺激傳出神經(jīng)元和骨骼肌，會(huì)引起骨骼肌收縮．某同學(xué)用a刺激傳出神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮．是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導(dǎo)致骨骼肌不收縮？為探究骨骼肌不收縮的原因，該同學(xué)利用圖甲中的反射弧，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：（注：只考慮一個(gè)部位受損）請(qǐng)預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論．
第一步：用a刺激傳出神經(jīng)元，觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮：
①如果在c處不能記錄到電位變化，骨骼肌不收縮，則說明傳出神經(jīng)元受損；
②如果在c處記錄到電位變化，骨骼肌不收縮，則要繼續(xù)往下做實(shí)驗(yàn)．
第二步：用b刺激骨骼肌，觀察骨骼肌是否收縮：
③如果骨骼肌收縮，則說明部位d 受損；
④如果骨骼肌不收縮，則說明骨骼肌 受損．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于微生物分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度
B．測(cè)定土壤樣品中的活菌數(shù)目，常用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法
C．分離能分解尿素的細(xì)菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一氮源
D．對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除了被測(cè)試條件以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)

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