3.根據(jù)如下圖解,回答下列問題.

(1)該化合物是由2種氨基酸分子失去水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合,該化合物稱為三肽.
(2)圖中表示R基的字母是BCG,表示肽鍵的字母是EF.
(3)圖中有2個(gè)肽鍵,有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(4)100個(gè)氨基酸中有106個(gè)氨基、110個(gè)羧基,這100個(gè)氨基酸形成三條肽鏈后,該多肽有9 個(gè)氨基,13羧基.

分析 分析題圖:圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中A是氨基(-NH2);BCG表示R基團(tuán)(依次是-CH2-OH、-CH2-COOH、-CH2-OH);EF是肽鍵(-CO-NH-);D是羧基(-COOH).據(jù)此回答以下問題:

解答 解:(1)根據(jù)R基決定氨基酸種類的不同,知該化合物是由2種氨基酸經(jīng)過脫水縮合反應(yīng)生成的三肽化合物.
(2)除開-NH2、-COOH及-H之外,便為R基和肽鍵(-CO-NH-),知B C G 為R基,E F 為肽鍵.
(3)根據(jù)肽鍵(-CO-NH-)、羧基(-COOH)、氨基(-NH2)結(jié)構(gòu)知,2個(gè)肽鍵,1個(gè)氨基,2個(gè)羧基.
(4)由題意可知,該多肽有6個(gè)游離的氨基,另外形成三條肽鏈就有3個(gè)游離的氨基,故有9個(gè)氨基,同理羧基數(shù)為10+3=13個(gè).
故答案為:
(1)2 脫水縮合 三肽    
(2)B C G    E F
(3)2 1 2     
(4)9 13

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸脫水縮合的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)基因,蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生物體的性狀受基因和環(huán)境共同影響
B.基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
C.生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)在基因的指導(dǎo)下完成
D.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響生物體的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( 。
A.細(xì)胞膜和液泡膜都是選擇透過性膜
B.葡萄糖分子進(jìn)入所有真核細(xì)胞的方式均相同
C.甘油進(jìn)出細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差和載體的數(shù)量
D.細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示,橫軸表示細(xì)胞分裂時(shí)期,縱軸表示一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量或染色體數(shù)目的變化情況.據(jù)圖分析,表示減數(shù)分裂過程中DNA含量變化、染色體數(shù)目變化的曲線依次是( 。
A.②①B.③④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.分子式為C63H103O48N17S2的多肽化合物中,最多能有多少個(gè)肽鍵( 。
A.63個(gè)B.52個(gè)C.17個(gè)D.16個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.所有細(xì)胞都含有蛋白質(zhì)和磷脂
B.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/td>
C.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D.葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫( )

A.淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體

B.淋巴結(jié)內(nèi)胸吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體內(nèi)的鏈球菌

C.胃液中的鹽酸可殺死部分進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌

D.體內(nèi)的天花抗體能防御天花病毒

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高一上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。下列有關(guān)這一功能的理解,不正確的是( )

A. 細(xì)胞需要的物質(zhì)可以進(jìn)出細(xì)胞

B. 細(xì)胞不需要或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)一般不能進(jìn)入細(xì)胞

C. 細(xì)胞中的成分如核酸等不會(huì)流失到細(xì)胞外

D. 由于細(xì)胞膜的存在,致病的病毒、細(xì)菌等不能進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高二上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)分析,錯(cuò)誤的是( )

A.在預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置蒸餾水處理的對(duì)照組

B.實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量為插枝生根的數(shù)目、生長(zhǎng)素類似物處理的時(shí)間等

C.用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物處理可能獲得相同的生根數(shù)目

D.在正式實(shí)驗(yàn)中,不同濃度的生長(zhǎng)素類似物之間形成相互對(duì)照

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