11．下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．以動(dòng)物、植物或微生物細(xì)胞做受體細(xì)胞，基因表達(dá)載體的構(gòu)建是相同的
B．必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
C．抗生素基因可作為標(biāo)記基因
D．λ噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒也可以做基因工程的載體

分析 構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心步驟，該過(guò)程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體，還需要DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體形成重組DNA分子；基因表達(dá)載體的組成包括復(fù)制原點(diǎn)、啟動(dòng)子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子．據(jù)此答題．

解答 解：A、目的不同，構(gòu)建的基因表達(dá)載體通常是不相同的，A錯(cuò)誤；
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程在體外進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因，便于篩選，C錯(cuò)誤；
D、λ噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒也可以做基因工程的載體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具和操作步驟，掌握各操作步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，井進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分射接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07個(gè)/L
（2）該小組采用平扳劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線，這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖示植物的非綠色器官呼吸時(shí)，O2的吸收量和CO2釋放量的相互關(guān)系的敘述中正確的是（　�。�
A．在a點(diǎn)無(wú)氧呼吸最弱
B．在b點(diǎn)仍能產(chǎn)生少量的酒精和乳酸
C．在a點(diǎn)若cd=ca時(shí)，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多
D．不能在該圖上作出無(wú)氧呼吸釋放出CO2的曲線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．抗維生素D佝僂病是由位于X染色體上的顯性致病基因決定的一種遺傳病，以下不是該病的遺傳特點(diǎn)的是（　�。�
A．男性患者多于女性患者B．兒子患病其母親一定患病
C．父親患病其女兒一定患病D．女性患者的基因型有兩種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高二上開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞進(jìn)行需氧呼吸和厭氧呼吸過(guò)程中，都曾產(chǎn)生的化合物是：

A、丙酮酸 B、乳酸 C、酒精 D、CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．基因型為AABB和aabb的兩個(gè)個(gè)體雜交得到F1，讓F1自交得到F2的個(gè)體中得到與雙親性狀不同的個(gè)體為總共的（　　）
A．$\frac{5}{8}$B．$\frac{3}{8}$C．$\frac{9}{16}$D．$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列各項(xiàng)敘述中正確的是（　�。�
A．微生物的遺傳物質(zhì)都是DNAB．微生物都屬于原核生物
C．微生物的遺傳物質(zhì)是核酸D．微生物的生殖方式是孢子生殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖是某學(xué)生通過(guò)高倍光學(xué)顯微鏡觀察某固定裝片后，繪制的相關(guān)簡(jiǎn)圖．據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）上圖是該學(xué)生繪制的是動(dòng)物（植物或動(dòng)物）細(xì)胞的有絲分裂簡(jiǎn)圖．你判斷的依據(jù)是BD（多選）
A．a(chǎn)的變化規(guī)律    B．b的有無(wú)    C．d的變化規(guī)律    D．e的形成方式
（2）該同學(xué)是根據(jù)對(duì)不同時(shí)期細(xì)胞的觀察順序繪制上圖的，如果是該生物的某個(gè)正在進(jìn)行一次有絲分裂的細(xì)胞，排出上述各圖的正確順序是4→3→2→1→5．
（3）上圖5中細(xì)胞中部的細(xì)胞膜內(nèi)陷，縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞，這說(shuō)明細(xì)胞膜具有什么特性？具有一定的流動(dòng)性．
（4）上圖4細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（5）觀察植物細(xì)胞有分裂中染色體的行為特點(diǎn)，通常選用洋蔥根尖（2n=16）而不選擇小麥根尖（2n=42）的理由是小麥細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)太多，難以觀察和計(jì)數(shù)；某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖，請(qǐng)你在下圖方框中畫出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列無(wú)菌操作不正確的是（　�。�
A．灼燒接種環(huán)滅菌
B．微生物和培養(yǎng)基使用前均需滅菌處理
C．操作者的衣著和手進(jìn)行消毒
D．實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行

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