A. | 吞噬細(xì)胞第二道防線中吞噬、消滅侵入機(jī)體的抗原、在第三道防線,對病原體的攝取、處理和呈遞及吞噬、消化抗體和抗原形成的沉淀或細(xì)胞集團(tuán) | |
B. | 淋巴細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞等 | |
C. | 免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子、溶酶體這些物質(zhì)都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的 | |
D. | 除漿細(xì)胞外吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞都能特異性識別抗原 |
分析 各種免疫細(xì)胞來源和功能:
細(xì)胞名稱 | 來源 | 功能 |
吞噬細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞 | 處理、呈遞抗原,吞噬抗原結(jié)合體 |
B細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞在骨髓中發(fā)育 | 識別抗原,分化漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞 |
T細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育 | 識別、呈遞抗原,分化成效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、分泌淋巴因子 |
漿細(xì)胞 | B細(xì)胞或記憶細(xì)胞 | 分泌抗體 |
效應(yīng)T細(xì)胞 | T細(xì)胞或記憶細(xì)胞 | 與靶細(xì)胞結(jié)合,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞裂解死亡 |
記憶細(xì)胞 | B細(xì)胞或T細(xì)胞 | 識別抗原,分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞 |
解答 解:A、吞噬細(xì)胞第二道防線中吞噬、消滅侵入機(jī)體的抗原、在第三道防線,對病原體的攝取、處理和呈遞及吞噬、消化抗體和抗原形成的沉淀或細(xì)胞集團(tuán),A正確;
B、淋巴細(xì)胞包括T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞,不包括吞噬細(xì)胞,B錯誤;
C、免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子,但不包括溶酶體,C錯誤;
D、吞噬細(xì)胞不能特異性識別抗原,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病病原體 | B. | 瘋牛病病原體 | C. | 炭疽病病原體 | D. | SARS病原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 62 | B. | 63 | C. | 64 | D. | 65 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 清水 | 濃度a | 濃度b | 濃度c | 濃度d | 濃度e |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物(文)試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是某一生物個體細(xì)胞分裂的示意圖及細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化的曲線:
(1)該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為 條,圖中不含同源染色體的細(xì)胞是 (填字母)。
(2)與圖F對應(yīng)的細(xì)胞分裂方式是 ,與圖F對應(yīng)的細(xì)胞有 (填字母)。
(3)與孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生時間相一致的是圖 。
(4)若該個體基因型為YyRr,則圖A細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物(理)試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA的一條鏈中的(G+T)/(C+A)為0.5,(A+T)/(C+G)為2,則該DNA分子中另一條鏈上同樣的堿基比為 ( )
A.0.5和2 B.2和0.5 C.0.5和0.5 D.2和2
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