【題目】將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入下圖各框中,其中包含關(guān)系錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 ( )
框號(hào) 選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
A | 減數(shù)分裂 | 減Ⅱ | 減Ⅰ | 同源染色體分離 | 非同源染色體自由組合 | 同源染色體非姐妹染色單體交叉互換 |
B | 染色體變異 | 結(jié)構(gòu)變異 | 數(shù)目變異 | 易位 | 重復(fù) | 倒位 |
C | 單細(xì)胞生物 | 原核生物 | 真核生物 | 單細(xì)胞真菌 | 單細(xì)胞藻類 | 單細(xì)胞動(dòng)物 |
D | 生態(tài)系統(tǒng) | 無(wú)機(jī)環(huán)境 | 群落 | 生產(chǎn)者 | 消費(fèi)者 | 分解者 |
A.AB.BC.CD.D
【答案】B
【解析】
1.減數(shù)分裂過(guò)程。
減數(shù)第一次分裂間期:染色體復(fù)制染色體復(fù)制
減數(shù)第一次分裂:前期。聯(lián)會(huì),同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換;中期,同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;后期,同源染色體分離非同源染色體自由組合;末期,細(xì)胞質(zhì)分裂。核膜,核仁重建紡錘體和染色體消失。
減數(shù)第二次分裂:前期,核膜,核仁消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;中期,染色體形態(tài)固定,數(shù)目清晰;后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體病均勻的移向兩級(jí);末期,核膜核仁重建,紡錘體和染色體消失。
2.染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異。
A、減數(shù)分裂包括減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂,其中減數(shù)第一次分裂前期會(huì)發(fā)生同源
染色體的聯(lián)會(huì),還可能會(huì)發(fā)生同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換,在減數(shù)第一次分裂后期會(huì)發(fā)生同源染色體分離,非同源染色體自由組合,A正確;
B、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異其中染色體結(jié)構(gòu)變異包括倒位、易
位、缺失、重復(fù),B錯(cuò)誤;
C、單細(xì)胞生物包括原核生物和真核細(xì)胞,單細(xì)胞真核生物包括單細(xì)胞真菌、單細(xì)胞藻類、單細(xì)胞動(dòng)物,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)由生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境組成,其中生物群落由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成,D正確。
故選B。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】處在有絲分裂分裂期的細(xì)胞染色體高度螺旋化,通常認(rèn)為不發(fā)生轉(zhuǎn)錄過(guò)程。研究人員用兩種活性熒光染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,再用熒光顯微鏡觀察不同波長(zhǎng)激發(fā)光下的細(xì)胞,有了新的發(fā)現(xiàn)(結(jié)果如圖)。
(1)實(shí)驗(yàn)中,用藍(lán)色熒光染料對(duì)DNA進(jìn)行染色后,用帶有綠色熒光標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞,使新合成的_________專一性地帶有綠色熒光標(biāo)記。
(2)在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),需要將不同波長(zhǎng)激發(fā)光下拍攝的熒光定位細(xì)胞圖象做疊加處理(圖中藍(lán)、綠色熒光疊加),圖象完全重疊,這樣處理的目的是________________________。
(3)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,分裂期細(xì)胞也在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,論證的依據(jù)是________________。
(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),分裂期轉(zhuǎn)錄的基因都是維持細(xì)胞正常功能所需要的基因(管家基因),而不是細(xì)胞分化中差異性表達(dá)的基因(奢侈基因)。請(qǐng)寫出研究人員運(yùn)用分子生物學(xué)技術(shù)得到上述結(jié)果的實(shí)驗(yàn)思路。______
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示線粒體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程;卮鹣铝袉(wèn)題。
(1)細(xì)胞核的功能是______________。在連續(xù)分裂的細(xì)胞中,過(guò)程①發(fā)生在__________期,此過(guò)程需要__________________________________________(答出三種物質(zhì))等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
(2)圖中兩種生物膜,二者在組成成分上的共同點(diǎn)是____________________________,二者在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)分別是____________________________。
(3)圖中,M蛋白催化細(xì)胞的有氧呼吸過(guò)程,則M蛋白的具體作用最可能是______________。用某種抑制性藥物處理細(xì)胞后,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的T蛋白明顯增多,推測(cè)該藥物最可能抑制了________(填編號(hào))過(guò)程。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程,其中,TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寒冷刺激后,圖中過(guò)程__________的活動(dòng)較其它過(guò)程更早增強(qiáng),過(guò)程③產(chǎn)生的激素可作用于肝細(xì)胞,提高其__________________的速率,使機(jī)體產(chǎn)熱增多。
(2)圖中過(guò)程④和⑤表示_________________調(diào)節(jié)。甲狀腺激素能進(jìn)入垂體TSH分泌細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用,表明該細(xì)胞能通過(guò)_________________接受信息。
(3)人體長(zhǎng)期缺碘會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子病),此時(shí)圖中過(guò)程__________在增強(qiáng)。
(4)臨床上可通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病,原因是激素_______________。某甲狀腺功能異;颊,檢測(cè)到其體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,則該患者血液中TSH含量比正常值___________。另一甲狀腺功能異;颊,下丘腦功能正常,血液中TSH和甲狀腺激素含量明顯低于正常值,此時(shí)醫(yī)生可通過(guò)靜脈注射_____________________,然后檢測(cè)血液中甲狀腺激素含量是否明顯升高來(lái)診斷該患者甲狀腺是否發(fā)生了病變。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】楓糖尿病是一種單基因遺傳病,患者氨基酸代謝異常,出現(xiàn)一系列神經(jīng)系統(tǒng)損害的癥狀。下圖是某患者家系中部分成員的該基因帶譜,以下推斷不正確的是
A. 該病為常染色體隱性遺傳病 B. 2號(hào)攜帶該致病基因
C. 3號(hào)為雜合子的概率是2/3 D. 1和2再生患此病孩子的概率為1/4
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】羧甲基纖維素鈉(CMC)是常用的食品添加劑,不能被人體消化吸收,因此通常被認(rèn)為是安全的食品添加劑。研究者用含1.0%CMC無(wú)菌水作為飲用水,連續(xù)飼喂實(shí)驗(yàn)小鼠12周,測(cè)定小鼠體重,結(jié)果如圖1、圖2所示。
(1)圖1所示實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照處理是___________。圖1結(jié)果顯示,食用CMC能夠___________。綜合圖1、圖2結(jié)果,通過(guò)比較___________,說(shuō)明CMC的這種作用依賴于小鼠消化道內(nèi)的各種微生物。
(2)有人提出:小鼠攝入的CMC改變了其腸道內(nèi)各種微生物的比例。為檢驗(yàn)上述推測(cè),研究者設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①搜集___________(填圖中分組編號(hào))小鼠糞便制成懸浮液涂布于上___________(填下列選項(xiàng)前的序號(hào))。
a.以CMC為碳源的液體培養(yǎng)基 b.全營(yíng)養(yǎng)液體培養(yǎng)基c.以CMC為碳源的固體培養(yǎng)基 d.全營(yíng)養(yǎng)固體培養(yǎng)基
②接種后置于___________(填“無(wú)氧”或“有氧”)條件下培養(yǎng),通過(guò)觀察___________以初步鑒定小鼠消化道中的微生物類群。
③統(tǒng)計(jì)比較___________,以確定推測(cè)是否成立。
(3)為進(jìn)一步研究“小鼠體重變化是否由CMC引起的小鼠消化道內(nèi)各種微生物比例改變所致”,研究者設(shè)計(jì)了糞便移植實(shí)驗(yàn),并檢測(cè)了被移植小鼠體重的變化。請(qǐng)將下列選項(xiàng)填入下表中(選填選項(xiàng)前的符號(hào)),完成實(shí)驗(yàn)方案。
組別 | 被移植小鼠 | 提供糞便小鼠 | 飲用水 |
實(shí)驗(yàn)組 | |||
對(duì)照組 | 無(wú)菌小鼠 | 同上 |
a.普通小鼠
b.無(wú)菌小鼠
c.飼喂含CMC無(wú)菌水12周的普通小鼠
d.飼喂無(wú)菌水12周的普通小鼠
e.含1.0%CMC的無(wú)菌水
f.無(wú)菌水(不含CMC)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)下圖為細(xì)胞呼吸過(guò)程中糖酵解過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
糖酵解過(guò)程場(chǎng)所為________,屬于________呼吸的第____階段,整個(gè)過(guò)程包含____和____兩個(gè)階段過(guò)程。前者將葡萄糖分解成為果糖二磷酸是____ATP的過(guò)程,果糖二磷酸中的“二磷酸”來(lái)自于____________,之后它降解為兩分子G3P;后者是________ATP的過(guò)程。所以整個(gè)糖酵解過(guò)程一共產(chǎn)生了____個(gè)ATP,其余的能量會(huì)以NADH的形式儲(chǔ)存,同時(shí)生成兩分子丙酮酸。
(2)NADH、FADH2都是與ATP類似的一種少量但蘊(yùn)含著活躍化學(xué)能的化合物。
如上圖所示,丙酮酸分解______和乙;鶊F(tuán)的反應(yīng)過(guò)程會(huì)釋放能量,釋放的能量通過(guò)兩個(gè)高能電子和一個(gè)氫離子與NAD+相結(jié)合,形成NADH。乙;鶊F(tuán)與在細(xì)胞內(nèi)重復(fù)利用的CoA(輔酶A)結(jié)合形成乙酰CoA。之后的循環(huán)是一個(gè)叫科雷布斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以用他的名字命名為Krebs循環(huán),每進(jìn)行一次循環(huán),將產(chǎn)生____,其中蘊(yùn)含能量的物質(zhì)為_____。用你已學(xué)的知識(shí)綜上分析,此分解丙酮酸的過(guò)程應(yīng)發(fā)生在_____中。產(chǎn)生的CO2是一種無(wú)用的終產(chǎn)物,由于細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的CO2高于空氣中的CO2含量,它會(huì)以________的形式層層跨膜,最終從肺部排出。
(3)下圖表示在線粒體內(nèi)膜上發(fā)生的一系列化學(xué)反應(yīng),在內(nèi)膜上的電子傳遞鏈?zhǔn)且蝗簩iT運(yùn)輸電子的載體,高能電子在傳遞鏈中傳遞時(shí)會(huì)將一部分能量用于從基質(zhì)中將氫離子泵入膜間隙,能量用盡后的失能電子會(huì)在傳遞鏈末端回到線粒體基質(zhì)中。請(qǐng)根據(jù)圖和(1)(2)(3)中的信息,詳細(xì)描述有氧呼吸第三階段的過(guò)程______________________________。
(4)地球上生存的每一種生物都會(huì)進(jìn)行糖酵解過(guò)程,這個(gè)事實(shí)證明糖酵解作用是地球上形成的最古老的生化途徑之一?茖W(xué)家假設(shè),地球上最初的生物生活在無(wú)氧環(huán)境下,接下來(lái),光合作用逐漸形成,地球上的氧氣含量越來(lái)越多。地球之初生存的生物,我們姑且稱為地球生物的先行者,通過(guò)糖酵解過(guò)程,分解地球上存在生物之前所存在的有機(jī)物質(zhì),并通過(guò)這種方式獲取能量。即使現(xiàn)在,很多生物也生存在無(wú)氧或氧氣含量十分稀少的環(huán)境中,這些生物有的生活在動(dòng)物(包括人類)的胃和小腸中,有的生活在土壤深處,有的生活在沼澤和泥潭。
在無(wú)氧條件下,細(xì)胞依靠發(fā)酵作用來(lái)獲得NAD+。在發(fā)酵作用下,NADH的一個(gè)電子與一些氫離子一起,與丙酮酸結(jié)合,改變了丙酮酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)。雖然發(fā)酵作用看起來(lái)是在NADH上浪費(fèi)了一些能量,因?yàn)檫@些能量并不是用來(lái)合成ATP的,但是,如果NAD+耗盡了,細(xì)胞能量的產(chǎn)生就會(huì)完全停止,生物也就瀕臨死亡了。發(fā)酵作用產(chǎn)生的ATP分子遠(yuǎn)比有氧呼吸少,所以,依賴發(fā)酵作用的生物必須獲取相對(duì)更充足的能量①有的微生物之所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸是因?yàn)?/span>________,他們的異化作用類型為________。
②下圖為________發(fā)酵過(guò)程。有氧條件下,絕大多數(shù)生物通過(guò)將NADH的一個(gè)高能電子釋放給________來(lái)重新獲得NAD+。而無(wú)氧呼吸并不能產(chǎn)生更多的ATP分子,為什么這一作用又是生命所必需的呢?請(qǐng)結(jié)合人體劇烈運(yùn)動(dòng)的情境回答_________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某種小型淡水魚遷入新的湖泊后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,根據(jù)該曲線可以得出
A.t3時(shí)該種小型淡水魚的年齡組成為衰退型
B.t4時(shí)該種小型淡水魚在新環(huán)境中逐漸消失
C.該種小型淡水魚在新的環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)
D.該種小型淡水魚在新湖泊中的環(huán)境容納量約為t4時(shí)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。接種培養(yǎng)后,若細(xì)菌能分解淀粉,培養(yǎng)平板經(jīng)稀碘液處理,會(huì)出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈(如圖),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表。
菌種 | 菌落直徑:C(mm) | 透明圈直徑:H(mm) | H/C |
細(xì)菌Ⅰ | 5.1 | 11.2 | 2.2 |
細(xì)菌Ⅱ | 8.1 | 13.0 | 1.6 |
有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 培養(yǎng)基除淀粉外還含有氮源等其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B. 篩選分解淀粉的細(xì)菌時(shí),菌液應(yīng)稀釋后涂布
C. 以上兩種細(xì)菌均不能將淀粉酶分泌至細(xì)胞外
D. H/C值反映了兩種細(xì)菌分解淀粉能力的差異
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com