2014年7、8月,埃博拉病毒肆虐西非.下列關(guān)于病毒的說法正確的是(  )
A、可以用培養(yǎng)基或培養(yǎng)液直接培養(yǎng)病毒
B、病毒在繁殖過程中僅利用了宿主細(xì)胞的原料
C、病毒與硝化細(xì)菌共有的結(jié)構(gòu)是核糖體
D、病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,核酸在生命活動中的作用
專題:
分析:病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法進(jìn)行生命活動.
解答: 解:A、病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能用培養(yǎng)基或培養(yǎng)液直接培養(yǎng),A錯(cuò)誤;
B、病毒在繁殖過程中不僅利用了宿主細(xì)胞的原料,還利用了宿主細(xì)胞的能量、場所等,B錯(cuò)誤;
C、病毒為非細(xì)胞生物,沒有核糖體,C錯(cuò)誤;
D、病毒只含有DNA或RNA,其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查了病毒的代謝特點(diǎn),解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無生命活動的特性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于育種與進(jìn)化的敘述,正確的是(  )
A、雜交育種的逐代選育過程中,沒有新基因的產(chǎn)生,進(jìn)而也就沒有生物進(jìn)化
B、基因工程可按照人的意愿來改變生物的性狀,反映出自然界生物的變異可能是定向的
C、生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化,進(jìn)而導(dǎo)致生物的多樣性
D、誘變育種的原理為基因突變,該變量為生物進(jìn)化提供原材料并決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

若一個(gè)人的胸腺先天發(fā)育不良,可能造成的結(jié)果是( 。
A、體內(nèi)沒有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞
B、幾乎喪失一切免疫功能,各種傳染病乘機(jī)而入
C、只保留有非特異性免疫功能
D、有免疫功能的球蛋白合成能力減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,在核糖體上合成的是( 。
①性激素、谕挥|后膜上的受體、鄣矸邰芡僖旱矸勖浮、堇w維素、抟葝u素.
A、①③④B、②③⑤
C、②④⑥D、①④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因拼接技術(shù)需要多種專門工具,其中被稱為“基因的剪刀”的工具是(  )
A、限制性內(nèi)切酶
B、DNA連接酶
C、DNA聚合酶
D、RNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

地球上最基本的生命層次是(  )
A、細(xì)胞B、原子C、病毒D、個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種魚的鱗片有4種表現(xiàn)型:單列鱗、野生型鱗、無鱗和散鱗,由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因決定(分別用Aa、Bb表示),且BB對生物個(gè)體有致死作用.將無鱗魚和純合野生型鱗魚雜交,F(xiàn)1代有兩種表現(xiàn)型,野生型鱗魚占50%,單列鱗魚占50%.選取其中的單列鱗魚進(jìn)行互交,其后代出現(xiàn)單列鱗:野生型鱗:無鱗:散鱗=6:3:2:1,則F1的親本的基因型組合是( 。
A、aaBb×AAbb
B、AABb×aabb
C、AaBB×AAbb
D、aaBb×AAbb或aaBB×AAbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與生物多樣性有關(guān)的敘述,正確的是(  )
A、把沼澤地改造成農(nóng)田種植多種農(nóng)作物有利于增加生物多樣性
B、動植物和微生物及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性
C、群落演替的過程中的生物多樣性會逐漸降低
D、森林對水土的保持作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞處于生活狀態(tài)的有( 。
A、觀察根尖的有絲分裂
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、觀察葉綠體的形態(tài)和分布
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)

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同步練習(xí)冊答案