A、可以用培養(yǎng)基或培養(yǎng)液直接培養(yǎng)病毒 |
B、病毒在繁殖過程中僅利用了宿主細(xì)胞的原料 |
C、病毒與硝化細(xì)菌共有的結(jié)構(gòu)是核糖體 |
D、病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交育種的逐代選育過程中,沒有新基因的產(chǎn)生,進(jìn)而也就沒有生物進(jìn)化 |
B、基因工程可按照人的意愿來改變生物的性狀,反映出自然界生物的變異可能是定向的 |
C、生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化,進(jìn)而導(dǎo)致生物的多樣性 |
D、誘變育種的原理為基因突變,該變量為生物進(jìn)化提供原材料并決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體內(nèi)沒有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞 |
B、幾乎喪失一切免疫功能,各種傳染病乘機(jī)而入 |
C、只保留有非特異性免疫功能 |
D、有免疫功能的球蛋白合成能力減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、②③⑤ |
C、②④⑥ | D、①④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、限制性內(nèi)切酶 |
B、DNA連接酶 |
C、DNA聚合酶 |
D、RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、aaBb×AAbb |
B、AABb×aabb |
C、AaBB×AAbb |
D、aaBb×AAbb或aaBB×AAbb |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、把沼澤地改造成農(nóng)田種植多種農(nóng)作物有利于增加生物多樣性 |
B、動植物和微生物及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性 |
C、群落演替的過程中的生物多樣性會逐漸降低 |
D、森林對水土的保持作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察根尖的有絲分裂 |
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
C、觀察葉綠體的形態(tài)和分布 |
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn) |
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