【題目】以下哪種方法可以用來確定某種元素是否是植物的必需礦質(zhì)元素（ ）

A．比較老葉和嫩葉中該元素的含量

B．分析該元素在土壤中的含量

C．分析影響該元素吸收的因素有哪些

D．觀察全素營養(yǎng)液除去該元素前后植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況[

【答案】D

【解析】確定植物必需礦質(zhì)元素的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是全素營養(yǎng)液和缺素營養(yǎng)液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同營養(yǎng)液中生長(zhǎng)發(fā)育情況。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干，抽樣鏡檢，視野如圖甲所示（圖中小黑點(diǎn)代表酵母菌）。將容器放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時(shí)后，稀釋100倍，再抽樣鏡檢，視野如圖乙所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，以下敘述正確的是

A. 先向計(jì)數(shù)室滴入稀釋液，后蓋蓋玻片

B. 培養(yǎng)時(shí)，要定期向試管中添加培養(yǎng)液

C. 培養(yǎng)5小時(shí)后，酵母菌種群數(shù)量已經(jīng)達(dá)到K值

D. 在吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，應(yīng)將容器輕輕振蕩幾次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是

A. 葉綠體、溶酶體和核糖體都有膜結(jié)構(gòu)

B. 細(xì)胞內(nèi)的囊泡均來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

C. 完成細(xì)胞間信息交流必須依賴細(xì)胞膜上的受體

D. 成熟植物細(xì)胞通過滲透作用吸水的過程與液泡、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種鳥的羽色受兩對(duì)相互獨(dú)立的等位基因控制，其中A、a基因在性染色體的非同源區(qū)，B、b基因在常染色體上，位置如圖甲所示�；駻控制藍(lán)色物質(zhì)的合成，基因B控制黃色物質(zhì)的合成，白色個(gè)體不含顯性基因，其遺傳機(jī)理如圖乙所示。圖丙為這種鳥一個(gè)家系的羽色遺傳系譜圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖甲所示個(gè)體產(chǎn)生的配子基因組成可能有__________種。

（2）2號(hào)基因型為__________，4號(hào)基因型為__________。3號(hào)與2號(hào)交配生出7號(hào)時(shí)，產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為__________。

（3）5號(hào)為純合子的概率為__________；若5號(hào)與6號(hào)交配，后代8號(hào)為白色羽毛的概率為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來進(jìn)行應(yīng)激反應(yīng)和維持內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定。回答下列相關(guān)問題：

（1）小陳用針尖扎了小李一下，小李無意識(shí)地作出了反應(yīng)，此時(shí)，小李受刺激部位膜內(nèi)外電位狀態(tài)是__________。興奮在反射弧中單向傳遞的原因是反射弧中存在__________結(jié)構(gòu)。

（2）在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)兩種，二者的作用效果不同（如圖1和圖2)。

①膜電位變化曲線圖的a、b、c、d4處中可表示動(dòng)作電位的是__________。

②圖1和圖2中，圖__________中的突觸能使下一個(gè)神經(jīng)元受到抑制，該突觸前膜釋放一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，與_________________上的受體結(jié)合，使下一個(gè)神經(jīng)元受到抑制。圖2中的神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后，可使__________（填“陰”或“陽”）離子Y內(nèi)流，引起下一神經(jīng)元的反應(yīng)。

（3）不同麻醉劑的作用機(jī)理不同；有些麻醉劑屬于神經(jīng)遞質(zhì)擬似劑，有些麻醉劑屬于受體阻斷劑。神經(jīng)遞質(zhì)擬似劑類的麻醉劑（能與受體結(jié)合，并且結(jié)合后產(chǎn)生與神經(jīng)遞質(zhì)作用時(shí)類似的效果）主要作用于____（填“興奮性”或“抑制性”）突觸；給病人手術(shù)時(shí)，注射的麻醉劑能阻斷神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合，會(huì)導(dǎo)致_____的信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列各項(xiàng)中能說明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是 （ ）

A. 棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲基因

B. 大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNA

C. 山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列

D. 酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雙鏈DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成。早在1966年，日本科學(xué)家岡崎提出DNA半不連續(xù)復(fù)制假說：DNA復(fù)制形成互補(bǔ)子鏈時(shí)，一條子鏈?zhǔn)沁B續(xù)形成，另一條子鏈不連續(xù)即先形成短鏈片段(如圖1)。為驗(yàn)證這一假說，岡崎進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：讓T4噬菌體在20°C時(shí)侵染大腸桿菌70min后，將同位素3H標(biāo)記的脫氧核苷酸添加到大腸桿菌的培養(yǎng)基中，在2秒、7秒、15秒、30秒、60秒、120秒后，分離T4噬菌體DNA并通過加熱使DNA分子變性、全部解螺旋，再進(jìn)行密度梯度離心，以DNA單鏈片段分布位置確定片段大小(分子越小離試管口距離越近)，并檢測(cè)相應(yīng)位置DNA單鏈片段的放射性，結(jié)果如圖2。請(qǐng)分析回答：

(1)若1個(gè)雙鏈DNA片段中有1000個(gè)堿基對(duì)，其中胸腺嘧啶350個(gè)，該DNA連續(xù)復(fù)制四次，在第四次復(fù)制時(shí)需要消耗________個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸。

(2)以3H標(biāo)記的脫氧核苷酸添加到大腸桿菌的培養(yǎng)基中，最終在噬菌體DNA中檢測(cè)到放射性，其原因是_________________________________________________________。

(3)DNA解旋在細(xì)胞中需要解旋酶的催化，在體外通過加熱也能實(shí)現(xiàn)。解旋酶不能為反應(yīng)提供能量，但能________________________。研究表明，在DNA分子加熱解鏈時(shí)，DNA分子中G＋C的比例越高，需要解鏈溫度越高的原因是______________________。

(4)圖2中，與60秒結(jié)果相比，120秒結(jié)果中短鏈片段減少的原因是________。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果為岡崎假說提供的有力證據(jù)是___________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】白羊交配生出一只黑色小羊，用B和b表示控制毛色的等位基因，兩只白羊的基因型為 ( )

A. bb×BBB. bb×BbC. BB×BbD. Bb×Bb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒（HTV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。結(jié)合下圖所示“中心法則”分析，下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 子代病毒蛋白質(zhì)外殼的合成至少要經(jīng)過④、②、③過程

B. 進(jìn)行④、①、②、③過程的原料來自于宿主細(xì)胞

C. 通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D. ②、③過程分別在宿主細(xì)胞核內(nèi)和病毒的核糖體上進(jìn)行

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同步練習(xí)冊(cè)答案