A、甲細(xì)胞中只有DNA、沒有RNA |
B、乙是低等植物,其細(xì)胞中具有中心體 |
C、丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異 |
D、甲和丁細(xì)胞中具有核膜、核仁 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與小腸粘膜都屬于生物膜系統(tǒng) |
B、細(xì)胞內(nèi)各種酶促反應(yīng)都發(fā)生在生物膜上 |
C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 |
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會相互干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時,只有生產(chǎn)者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的,其他成分都是單向的.因此,3幅圖中生產(chǎn)者都是A |
B、圖1中C能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動 |
C、圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落,碳在其中流動的形式是有機物 |
D、若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),需補充化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分解者的分解作用是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一 |
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
C、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,消費的能量就越多,人類可利用的能量就越少 |
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進行呼吸作用 |
B、進行mRNA的合成 |
C、細(xì)胞中存在血紅蛋白基因 |
D、細(xì)胞中存在血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、汗腺 | B、腎 | C、大腸 | D、肺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物 |
B、根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計算樣品中含有的活菌實際數(shù)目 |
C、平板劃線法不可用于微生物的計數(shù) |
D、使用過的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌后才能丟棄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遠離腺苷的高能磷酸鍵水解,為細(xì)胞提供能量 |
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制,是生物界的共性 |
C、主動運輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質(zhì)都是ATP |
D、在ADP和ATP相互轉(zhuǎn)化的過程中的能量,都來源于光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙烯有對抗生長素的作用 |
B、使形態(tài)和生理狀態(tài)一致的葡萄枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同 |
C、失重狀態(tài)下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸 |
D、側(cè)芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多,所以側(cè)芽的生長受到抑制 |
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