如圖示意的是四種不同生物,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲細(xì)胞中只有DNA、沒有RNA
B、乙是低等植物,其細(xì)胞中具有中心體
C、丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異
D、甲和丁細(xì)胞中具有核膜、核仁
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:甲是細(xì)菌,沒有成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;乙是藍藻,屬于原核生物,沒有成形的細(xì)胞核;丙是HIV,RNA病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物,也不是原核生物;丁是變形蟲,是原生動物,屬于真核生物.
解答: 解:A、甲是細(xì)菌,含有DNA和RNA,A錯誤;
B、乙是藍藻,屬于原核生物,不是低等植物,也沒有中心體,B錯誤;
C、丙是HIV,RNA病毒,它的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異,C正確;
D、甲是細(xì)菌,屬于原核生物,沒有核膜、核仁,丁是變形蟲,屬于真核生物,含有核膜、核仁,D錯誤.
故選:C.
點評:本題結(jié)合幾種生物模式圖,考查真核生物和原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、病毒等相關(guān)知識,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各生物的種類,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物,非細(xì)胞生物是指病毒類生物,而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法正確的是( 。
A、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與小腸粘膜都屬于生物膜系統(tǒng)
B、細(xì)胞內(nèi)各種酶促反應(yīng)都發(fā)生在生物膜上
C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會相互干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)畫出3幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖,下列分析錯誤的是( 。
A、碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時,只有生產(chǎn)者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的,其他成分都是單向的.因此,3幅圖中生產(chǎn)者都是A
B、圖1中C能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動
C、圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落,碳在其中流動的形式是有機物
D、若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),需補充化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述,錯誤的是( 。
A、分解者的分解作用是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的
C、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,消費的能量就越多,人類可利用的能量就越少
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( 。
A、進行呼吸作用
B、進行mRNA的合成
C、細(xì)胞中存在血紅蛋白基因
D、細(xì)胞中存在血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)水和無機鹽的平衡,是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同作用下,主要通過下列哪一器官完成的( 。
A、汗腺B、腎C、大腸D、肺

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用的敘述,錯誤的是( 。
A、通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物
B、根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計算樣品中含有的活菌實際數(shù)目
C、平板劃線法不可用于微生物的計數(shù)
D、使用過的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌后才能丟棄

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”,下列敘述中在細(xì)胞內(nèi)不能發(fā)生或與事實不符的是( 。
A、遠離腺苷的高能磷酸鍵水解,為細(xì)胞提供能量
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制,是生物界的共性
C、主動運輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質(zhì)都是ATP
D、在ADP和ATP相互轉(zhuǎn)化的過程中的能量,都來源于光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、乙烯有對抗生長素的作用
B、使形態(tài)和生理狀態(tài)一致的葡萄枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同
C、失重狀態(tài)下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸
D、側(cè)芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多,所以側(cè)芽的生長受到抑制

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