如圖表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體行為變化的不同情況.在整個(gè)細(xì)胞周期中,染色體行為的變化順序是(  )
A、①④⑤③②
B、②③①④⑤
C、①⑤④③②
D、⑤④③②①
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:有絲分裂間期,染色體復(fù)制,出現(xiàn)染色單體,即圖①;
有絲分裂前期,染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體,即圖⑤;
有絲分裂中期,染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,即圖④;
有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,即圖③;
有絲分裂末期,細(xì)胞質(zhì)分裂,染色體數(shù)目減半,此時(shí)染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,②.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合有絲分裂過(guò)程中染色體行為變化圖解,考查有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體行為變化特點(diǎn),能結(jié)合圖解作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由1000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%.用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個(gè)子代噬菌體.下列敘述正確的是( 。
A、該過(guò)程至少需要3×105個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
B、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和DNA聚合酶等
C、含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49
D、若該DNA發(fā)生突變,則其控制的性狀即發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下各項(xiàng)中不是生物膜流動(dòng)鑲嵌模型基本內(nèi)容的是( 。
A、磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架
B、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中
C、磷脂雙分子層和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
D、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)內(nèi)外是對(duì)稱(chēng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員將一棵綠色植物放置于錐形瓶?jī)?nèi)如圖1,錐形瓶瓶口則以插有二氧化碳感應(yīng)器的橡膠塞密封,感應(yīng)器外端與電腦相連,該研究員利用電腦顯示器觀(guān)察并記錄到錐形瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度連續(xù)60分鐘的變化的結(jié)果如圖2,檢測(cè)期間植物有時(shí)照光(固定的光照強(qiáng)度),有時(shí)則處于完全黑暗中.試根據(jù)圖文材料回答:

(1)檢測(cè)之初,錐形瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度為
 
ppm,錐形瓶?jī)?nèi)第60分鐘的氧氣濃度比測(cè)定之初的氧氣濃度
 
(選填“高”或“低”).
(2)檢測(cè)期間的最初10分鐘時(shí)段,此時(shí)段二氧化碳濃度下降的原因是
 

(3)檢測(cè)期間的第49分鐘時(shí),植物
 
(選填“有”或“無(wú)”)照光,此刻葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 

(4)將該裝置再置于完全黑暗中20分鐘,經(jīng)測(cè)定二氧化碳濃度增加了600ppm,氧氣濃度減少了500ppm,在此時(shí)間段內(nèi)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸分解的葡萄糖的摩爾比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期
B、分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制
C、分裂間期DNA含量和染色體數(shù)都加倍
D、核膜在分裂前期解體,重新形成在分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有特異性識(shí)別功能
B、M細(xì)胞被不同種抗原刺激時(shí)也可增殖分化形成E細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C、E細(xì)胞和M細(xì)胞核內(nèi)DNA相同,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)RNA種類(lèi)有差異
D、E細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合并產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)其他淋巴細(xì)胞的免疫功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性的說(shuō)法,正確的是( 。
A、共同進(jìn)化都是通過(guò)物種間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B、生物多樣性的形成就是新物種不斷產(chǎn)生的過(guò)程
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可概括為共同進(jìn)化
D、生物多樣性是指地球上所有生物擁有的全部基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下屬于原核生物的是( 。
A、衣藻B、發(fā)菜
C、酵母菌D、菟絲子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì),請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
(1)①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是胸腺,則A是
 
,⑦過(guò)程是
 

(2)C細(xì)胞成熟以后,轉(zhuǎn)移到
 
中起作用.
(3)A細(xì)胞分泌產(chǎn)生的
 
促進(jìn)C細(xì)胞的增殖分化;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是
 

(4)D的名稱(chēng)是
 
,Y的合成場(chǎng)所是
 

(5)與③過(guò)程相比,④過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 

(6)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠A增殖分化形成的
 
裂解靶細(xì)胞.如果X是HIV,則由于圖中
 
(填字母)大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡.

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