假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由1000個(gè)堿基對(duì)組成，其中腺嘌呤占全部堿基的20%．用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌，共釋放出100個(gè)子代噬菌體．下列敘述正確的是（　　）
A、該過(guò)程至少需要3×105個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
B、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和DNA聚合酶等
C、含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1：49
D、若該DNA發(fā)生突變，則其控制的性狀即發(fā)生改變
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),基因突變的特征
專題：
分析：DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程． DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；DNA復(fù)制過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制；DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
根據(jù)題意分析可知：噬菌體增殖所需原料由細(xì)菌提供，模板由噬菌體DNA提供，所以子代噬菌體沒(méi)有35S，含32P的有2個(gè)．由于一個(gè)DNA分子中腺嘌呤占全部堿基的20%，則腺嘌呤為5000×2×20%=2000個(gè)，鳥(niǎo)嘌呤為5000×2×30%=3000個(gè)．
解答： 解：A、該過(guò)程至少需要3000×（100-1）=2.97×105個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供原料和酶等，但模板是噬菌體的DNA，B錯(cuò)誤；
C、由于釋放出的100個(gè)子代噬菌體中，含32P的有2個(gè)，所以含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為2：（100-2）=1：49，C正確；
D、由于DNA上有非基因序列，基因中有非編碼序列，密碼子具有簡(jiǎn)并性等原因，DNA發(fā)生突變并不意味著性狀發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌和DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A、①能接受各種刺激，引起②的反應(yīng)
B、b處給予適宜刺激，引起②的反應(yīng)不屬于反射
C、a處接受適宜的電刺激，b處能測(cè)定到電位變化
D、圖中有三個(gè)神經(jīng)元，a處興奮傳導(dǎo)速率大于c處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某哺乳動(dòng)物的直毛（B）對(duì)卷毛（b）為顯性，黑色（C）對(duì)白色（c）為顯性（這兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)的同源染色體上）．基因型為BbCc的個(gè)體與“個(gè)休X”交配，子代的表現(xiàn)型有直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為3：3：1：1，“個(gè)體X”的基因型為（　�。�
A、BbCcB、Bbcc
C、bbCcD、bbcc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖．某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染．回答問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈，植物中的能量能通過(guò)
 
條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
 
；兔與人的種間關(guān)系是
 
，鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是
 
．
（2）通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響
 
（大于、小于、等于）鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響，大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng)
 
（增強(qiáng)、不變、減弱）．
（3）生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者），其體內(nèi)貯存的能量
 
（能、不能）傳遞給植物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

龍頭花的花色有兩種：紅色（RR）和褐色（rr）．將開(kāi)紅色花和褐色花的植株雜交，得到的F1（Rr）開(kāi)粉紅色花，F(xiàn)1自交得F2的花色為紅色、粉紅色和褐色．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、粉紅色花自交后代中不存在褐色花
B、F2紅色花、粉紅色花和褐色花其比例為2：1：1
C、龍頭花的花色遺傳不符合分離定律
D、紅花基因?qū)只ɑ蚴遣煌耆@性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是遺傳物質(zhì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，其中應(yīng)用了放射性同位素示蹤技術(shù)的是（　�。�
A、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
B、肺炎雙球菌的活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
C、肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
D、煙草花葉病毒的重建實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料：具2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將上述大豆幼苗平均分為兩組，A組為對(duì)照組，B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)．
②用噴壺分別將
 
和
 
噴灑在A、B兩組幼苗上．
③將兩組幼苗置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的
 
，并計(jì)算平均值．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性？為什么？
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)原理是：
 
．
（5）請(qǐng)你再提出一個(gè)可能影響大豆植株高度的因素
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示洋蔥表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中某階段的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，其中①-⑨代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，a、b表示該部位液體的濃度．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）構(gòu)成該植物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有
 
，與低等植物葉肉細(xì)胞相比較，該細(xì)胞缺少的細(xì)胞器有
 
，④結(jié)構(gòu)的功能是
 
．
（2）與K進(jìn)入該細(xì)胞密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
，有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生H2O的部位是
 
．
（3）如圖所示的洋蔥表皮細(xì)胞狀態(tài)存在以下三種可能：
A若a=b，滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡，細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度達(dá)到最大．
B若
 
，細(xì)胞液濃度降低，可觀察到細(xì)胞
 
．
C若
 
，細(xì)胞的吸水能力將會(huì)
 
，可觀察到細(xì)胞繼續(xù)質(zhì)壁分離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體行為變化的不同情況．在整個(gè)細(xì)胞周期中，染色體行為的變化順序是（　�。�
A、①④⑤③②
B、②③①④⑤
C、①⑤④③②
D、⑤④③②①

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