如圖是[H]隨化合物在體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，下面對(duì)其分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、①產(chǎn)生的[H]可在②過(guò)程中將C3還原
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程需氧氣參與
C、能形成ATP的過(guò)程有①②④⑤⑥⑦
D、①過(guò)程可以不在葉綠體中進(jìn)行
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：看圖可知：①是水的光解，②是C3還原，③單糖聚合成多糖，④無(wú)氧呼吸第二階段，⑤有氧呼吸第三階段，⑥呼吸作用第一、二階段，⑦多糖的水解．
解答： 解：A、①水的光解產(chǎn)生的[H]可在②過(guò)程中將C3還原，A正確；
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，是有氧呼吸第三階段，其過(guò)程需氧氣參與，B正確；
C、①是水的光解、④無(wú)氧呼吸第二階段、⑦是多糖的水解，這三個(gè)過(guò)程都不產(chǎn)生ATP；②是C3還原，消耗ATP，不產(chǎn)生ATP；⑤有氧呼吸第三階段、⑥呼吸作用第一、二階段，都產(chǎn)生ATP，C錯(cuò)誤；
D、①過(guò)程可以不在葉綠體中進(jìn)行，如：藍(lán)藻進(jìn)行水的光解在細(xì)胞質(zhì)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞呼吸等知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水在生物體及細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)中具有非常重要的生理功能，下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、代謝活動(dòng)的強(qiáng)度與細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水和自由水的比值正相關(guān)
B、蒸騰作用散失的水主要是自由水
C、線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水
D、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過(guò)程都產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

磁共振技術(shù)可應(yīng)用于臨床疾病診斷．因?yàn)樵S多疾病會(huì)導(dǎo)致組織和器官內(nèi)的水分發(fā)生變化，這種變化恰好能在磁共振圖象中反映出來(lái)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、構(gòu)成人體的不同組織和器官含水量是不一樣的
B、水在細(xì)胞中的存在形式及功能是不會(huì)改變的
C、組織發(fā)生病變，會(huì)影響組織內(nèi)的化學(xué)變化
D、發(fā)生病變的器官，細(xì)胞代謝速率往往會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物的生命活動(dòng)中，能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
B、線粒體、高爾基體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、細(xì)胞核、高爾基體、葉綠體
D、細(xì)胞核、線粒體、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲（ATCG）是一段單鏈DNA片段，乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，丙（A-P～P～P）是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的動(dòng)力．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙的組分中均有五碳糖
B、甲、乙共由6種核苷酸組成
C、丙水解后可得到乙的基本組成單位之一
D、乙的水解產(chǎn)物中不會(huì)含有丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某DNA分子共有a個(gè)堿基，其中含胞嘧啶m個(gè)，若該DNA分子復(fù)制n次，共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)是（　　）
A、（2n-1）（a-m）
B、2n（a-m）
C、（2n-1）（
a
2
-m）
D、2n（2a-m）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、葡萄糖通過(guò)細(xì)胞膜需要②的協(xié)助
B、③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C、②與③是靜止不動(dòng)的
D、細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白①有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)場(chǎng)中種植著糧食作物、果樹，飼養(yǎng)著家禽、家畜等．下列不屬于運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理來(lái)提高產(chǎn)品產(chǎn)量的措施的是（　�。�
A、適時(shí)灌溉與定時(shí)飼喂
B、施放性引誘劑，干擾害蟲的正常交尾
C、延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率
D、人工控制作物光周期，達(dá)到早熟、高產(chǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)、以色列的三位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)核糖體的敘述錯(cuò)誤的有（　　）
A、核糖體的組成成分與HIV的組成成分相似
B、核糖體是胰島素的加工場(chǎng)所
C、核糖體是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器
D、真核細(xì)胞中，與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核仁

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