【題目】如圖為某遺傳病的家系圖,據(jù)圖可以做出的判斷是( )
A.母親肯定是純合子,子女是雜合子
B.這種遺傳病女性發(fā)病率高于男性
C.該遺傳病不可能是伴X染色體隱性遺傳病
D.子女的致病基因不可能來(lái)自父親
【答案】C
【解析】
題意分析,在沒(méi)有任何前提的情況下,該遺傳圖只能排除伴X染色體隱性病和伴Y染色體遺傳的情況,而伴X染色體顯性病、常染色體顯性和隱性均有可能。
A、若該病為伴X染色體隱性病,則母親是純合子,父親正常,其女兒一定正常,且雜合子,與題意中女兒患病的的情況不符,A錯(cuò)誤;
B、就遺傳圖解分析,該病有可能為伴X染色體顯性病,也有可能是致病基因位于常染色體上,故不能判斷該遺傳病女性發(fā)病率高于男性,B錯(cuò)誤;
C、若該病為伴X染色體隱性病,則母親是純合子,父親正常,其女兒一定正常,這與圖示不符,故該遺傳病不可能是伴X染色體隱性遺傳病,C正確;
D、若該病是常染色體隱性病,則子女的致病基因有一個(gè)來(lái)自父親, D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】秋冬季,為更有效利用秸稈內(nèi)營(yíng)養(yǎng)成分,在相對(duì)密封的塑料大棚內(nèi),建成秸稈生物反應(yīng)堆如圖。在耕作士上栽培番茄,然后每隔一段時(shí)間在生物反應(yīng)堆上進(jìn)行等距離“澆水---打孔透氣”處理。一段時(shí)間后,測(cè)定相關(guān)指標(biāo),結(jié)果見(jiàn)下表。據(jù)表回答下列問(wèn)題。
指標(biāo) 組別 | 棚內(nèi)CO2濃度 | 地表溫度 | 有效氧含量 | 有效磷含量 | 速效鉀含量 | 微生物密度 | 害蟲卵密度 | 番茄生物量 |
對(duì)照組 | 低 | 低 | 低 | 低 | 低 | 低 | 高 | 低 |
處理組 | 高 | 高 | 高 | 高 | 高 | 高 | 低 | 高 |
(1)在生物反應(yīng)堆中加入牛糞,其主要目的是提供______________,以加速秸稈的降解。打孔的目的是___________。
(2)表中的__________須通過(guò)細(xì)胞膜上的載體蛋白進(jìn)入番茄根尖細(xì)胞。
(3)與對(duì)照組相比,處理組提高了番茄生物量。從能量流動(dòng)的角度分析,表中可提高能量輸入番茄的直接因素是_________________________,可降低番茄能量輸出的直接因素是_____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①、④所示細(xì)胞器的名稱分別是________、________。
(2)該細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所除了②還有________(填標(biāo)號(hào))。
(3)圖中⑥的主要成分是________和蛋白質(zhì)。此外,還有少量糖類。它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有________。
(4)圖中⑦是遺傳信息庫(kù),是________的控制中心。
(5)圖中③是中心體,它與細(xì)胞的________有關(guān)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,圖中a、b、c分別代表營(yíng)養(yǎng)級(jí)的級(jí)別。
(1)c所代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是________。
(2)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)關(guān)系(用圖中字母表示)________。
(3)據(jù)圖中給出的三個(gè)能量數(shù)值,推知相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率的范圍為________。
(4)上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能100%流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的主要原因除了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物因自身呼吸作用消耗一部分能量外,還有①________;②________。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)中總是伴隨著________循環(huán)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )
A.基因中的全部脫氧核苷酸序列都能編碼蛋白質(zhì)
B.圖中R、S、N、O互為非等位基因
C.基因由成百上千個(gè)核糖核苷酸組成
D.基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換,都會(huì)引起性狀改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】普通小麥中有高桿抗。TTRR)和矮桿易感病(ttrr)兩個(gè)品種,控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):
(1)A組用F1獲得F2的方法是_____,F2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占____。
(2)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥品種的是____組,原因是______。
(3)通過(guò)矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是______________。獲得的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng);圖2是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是( )
A.由圖1可知,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同:根>芽>莖
B.由圖1可知,A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)芽和莖生長(zhǎng),卻能抑制根生長(zhǎng)
C.由圖2可知,C點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度
D.由圖2可知,生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù),是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ),以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段。如圖是基因工程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從基因文庫(kù)中提取的目的基因通過(guò)PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增時(shí),所用的酶與細(xì)胞內(nèi)同類酶的差異在于該酶______________。
(2)進(jìn)行①過(guò)程時(shí),需用______________酶切開載體以插入目的基因。若要使目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá),需要通過(guò)表達(dá)載體而不能直接將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞,原因是應(yīng)___________________(答出兩點(diǎn)即可)。
(3)若圖中宿主細(xì)胞為大腸桿菌,一般情況下②過(guò)程不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是____________________________;已轉(zhuǎn)化的宿主細(xì)胞(大腸桿菌)指的是____________________________。
(4)真核生物基因(目的基因)在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)時(shí),表達(dá)出的蛋白質(zhì)可能會(huì)被降解。為防止蛋白質(zhì)被降解,在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用______________的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,在蛋白質(zhì)純化的過(guò)程中應(yīng)添加______________的抑制劑。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體饑餓狀態(tài)下肝臟部位的組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.圖中①②③④組成人體的體液
B.②中蛋白質(zhì)含量過(guò)低會(huì)導(dǎo)致組織水腫
C.甲處葡萄糖濃度低于乙處
D.甲處O2度低于乙處
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