14．為探究溫度對酶活性的影響，某生物興趣小組設(shè)計了如下實驗方案．
①取6支試管，分別向其中加入4mL淀粉溶液；
②將試管分別放入0℃、20℃、40℃、60℃、80℃、100℃的恒溫水浴鍋中保溫5min；
③向裝有淀粉溶液的試管中滴加2滴淀粉酶溶液，立即放回水浴禍中并計時；
④每隔1分鐘取2滴左右淀粉溶液，滴于多孔反應(yīng)板上，滴加1滴碘液檢測．記錄取出的樣液遇碘不呈藍色所需的時間t．
分析冋答下列問題：
（1）該實驗的自變量是溫度．不能選擇過氧化氫酶和過氧化氫溶液進行探究，因為加熱可以促進過氧化氫分解．該方案中淀粉酶溶液滴加2滴，不能過多，主要是為了避免酶的含量太高導致反應(yīng)速率過快，無法比較不同溫度下酶活性的差別．
（2）記錄的實驗結(jié)果如下表（“-”表示沒有記錄到實驗結(jié)果）：
溫度0℃20℃40℃60℃80℃100℃
平均時間t-7min3min2min7min-
請根據(jù)表中信息，用柱形圖的形式表示溫度對該酶活性的影響．
實驗結(jié)果表明該淀粉酶的最適溫度范圍是40～80℃．為進一步確定最適溫度，需要在40～80℃之間設(shè)置更精細的溫度梯度重復上述實驗．

分析 分析表格：該實驗的自變量是溫度，因變量是平均時間；根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該淀粉酶的最適溫度范圍是40～80℃．

解答 解：（1）該實驗的目的是探究溫度對酶活性的影響，因此自變量是溫度．由于加熱可以促進過氧化氫分解，因此不能選擇過氧化氫酶和過氧化氫溶液進行探究．該方案中淀粉酶溶液滴加2滴，不能過多，主要是為了避免酶的含量太高導致反應(yīng)速率過快，無法比較不同溫度下酶活性的差別．
（2）根據(jù)表中信息可繪制柱形圖如下：；根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該淀粉酶的最適溫度范圍是40～80℃．為進一步確定最適溫度，需要在40～80℃之間設(shè)置更精細的溫度梯度重復上述實驗．
故答案為：
（1）溫度    加熱可以促進過氧化氫分解     酶的含量太高導致反應(yīng)速率過快，無法比較不同溫度下酶活性的差別
（2）圖 40～80℃在40～80℃之間設(shè)置更精細的溫度梯度重復上述實驗

點評 本題結(jié)合圖表，考查探究影響酶活性的因素，要求掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線，能結(jié)合表中信息準確答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒（HIV）攜帶的RNA在宿主細胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板，據(jù)此推斷正確的是（　　）
A．侵染宿主細胞時，病毒中的蛋白質(zhì)都不會入宿主細胞
B．HIV能在宿主細胞內(nèi)增殖產(chǎn)生后代，屬于生命系統(tǒng)最簡單的結(jié)構(gòu)層次
C．只能通過逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，進而通過DNA來控制蛋白質(zhì)的合成
D．其遺傳信息傳遞的事實否定了中心法則提出的遺傳信息傳遞規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生長素及其發(fā)現(xiàn)實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．探究生長素類似物促進扦插枝條生根的預(yù)實驗中需要設(shè)置用蒸調(diào)水處理的對照組
B．1928年溫特的實驗結(jié)果證實，造成胚芽鞘彎曲的化學物質(zhì)是吲哚乙酸
C．在太空中生長素不能進行極性運輸，根失去向地生長的特性
D．生長素在幼嫩組織中也可以進行非極性運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某動物細胞內(nèi)的染色體發(fā)生了如圖所示的甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu)變異，圖中的字母代表染色體片斷，下列分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的（　�。�
A．重復、易位、缺失B．重復、倒位、缺失C．缺失、倒位、缺失D．重復、倒位、易位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．【附加題】中藥中所含的小檗堿降血糖效果明顯，但對小檗堿的降糖機制尚有不同見解．為探究不同濃度小檗堿對降低血糖的作用和對胰島素分泌墩的影響，研究者提出了實驗思路．請完善實驗思路并回答下列文題．
（1）實驗思路：
①取高血糖癥小鼠若干只，隨機分為A、B、C、D4組．
②測量4組小鼠的血糖濃度和胰島素分泌量．
③向A、B、C分別飼喂125mg/Kg•d、100mg/Kg•d、75100mg/Kg•d的小檗堿和等量不含小檗堿的飼料；D組飼喂等量不含小檗堿的飼料．
④測量4組小鼠的血糖濃度和胰島素分泌量．
⑤統(tǒng)計分析所得的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．
（2）在機體中，胰島素降低血糖的作用機理是促進細胞對葡萄糖的攝取、儲存和利用，還抑制氨基酸轉(zhuǎn)化成葡萄糖．
（3）若實驗結(jié)果為血糖降低顯著而胰島素的量沒有顯著差異，則說明小檗堿不是通過胰島素的分泌而降低血糖．
（4）設(shè)計一個用以記錄實驗結(jié)果的表格（注：只需用于記錄各組平均值）．小檗堿對血糖濃度及胰島素影響的結(jié)果記錄表
血糖濃度胰島素
實驗前實驗后實驗前實驗后
A組125mg/Kg•d
B組100mg/Kg•d
C組75100mg/Kg•d
D組0mg/Kg•d
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．糖尿病目前的治療途徑之一是注射胰島素，胰島素A、B鏈分別表達法是生產(chǎn)胰島素的方法之一．圖1是該方法所用的基因表達載體，圖2表示利用大腸桿菌作為工程菌生產(chǎn)人胰島素的基本流程（融合蛋白A、B分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素 A、B鏈融合的蛋白）．請回答下列問題：

（1）根據(jù)圖1，基因表達載體中沒有標注出來的基本結(jié)構(gòu)是終止子．
（2）圖1中啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，有了它才能啟動目的基因的表達，氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標記基因，將含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來．
（3）人胰島素由A、B兩條肽鏈組成，可裉據(jù)組成肽鏈的氨基酸序列，確定編碼胰島素基因的堿基序列，再通過人工合成（化學合成）方法獲得目的基因．
（4）β-半乳糖苷酶與胰島素A鏈或B鏈融合表達，可將胰島素肱鏈上蛋白醅的切割位點隱藏在內(nèi)部，其意義在于防止胰島素的A、B鏈被菌體內(nèi)蛋白酶降解．
（5）β-半乳糖苷酶中含多個甲硫氨酸，而胰島素A、B鏈中不含甲硫氨酸，溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵，用溴化氰處理相應(yīng)的融合蛋白的目的是獲得完整的胰島素的A鏈和B鏈．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物試驗的描述，正確的是（　�。�
A．采用標志重捕法調(diào)查土壤動物的豐富度時，應(yīng)防止標志物脫落
B．低溫誘導染色體加倍的實驗中，用卡諾氏液固定細胞形態(tài)
C．對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血求計數(shù)板的技術(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
D．用兩種不同濃度的2，4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學下端，觀察并比較扦插后插條的生根條數(shù)會發(fā)現(xiàn)，低濃度的2，4-D處理的插條生根數(shù)多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．影響植物組織培養(yǎng)的因素包括以下哪些（　�。�
A．培養(yǎng)植物材料B．培養(yǎng)基組成成分C．激素和環(huán)境因素D．以上全部

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生長在同一植株上綠色葉片和黃色葉片的敘述，正確的是（　�。�
A．兩種葉片都能吸收紅光和藍紫光
B．黃色葉片不能發(fā)生光反應(yīng)產(chǎn)生ATP
C．兩種葉片均不含有類胡蘿素
D．兩種葉片的葉綠體中都含有葉綠素a

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