4．下列有關(guān)生物學(xué)幾個(gè)“率”的敘述中，正確的是（　�。�
A．在一定范圍內(nèi)，增加底物濃度可降低酶促反應(yīng)速率
B．細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸速率越低
C．有氧呼吸的能量轉(zhuǎn)換效率大于無(wú)氧呼吸
D．增加光照強(qiáng)度，植物細(xì)胞光合作用速率一定會(huì)提高

分析 1、酶促反應(yīng)的速率與溫度、PH、酶的濃度、底物濃度等有關(guān)，當(dāng)酶足量時(shí)，隨著底物濃度增加，酶促反應(yīng)的速率增大．
2、細(xì)胞越大，細(xì)胞的相對(duì)表面積越小，細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的效率越低，但是單位時(shí)間內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾适遣蛔兊模?br />3、1mol葡萄糖所含的能量是2870 KJ，有氧呼吸釋放的能量有1161KJ轉(zhuǎn)移到ATP中，無(wú)氧呼吸只有61.08KJ轉(zhuǎn)移到ATP中．
4、光合作用的條件是光照，同時(shí)還受溫度、二氧化碳濃度、礦質(zhì)元素等因素的影響，在一定的范圍內(nèi)，隨光照強(qiáng)度增加，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到飽和后，光照強(qiáng)度增加，光合作用不再增強(qiáng)．

解答 解：A、在一定范圍內(nèi)，增加底物濃度可升高酶促反應(yīng)速率，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞越大，相對(duì)表面積越小，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降�，B錯(cuò)誤；
C、有氧呼吸過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化率是1161÷2870×100%=40.32%，無(wú)氧呼吸過(guò)程能量的轉(zhuǎn)化效率是61.08÷2870×100%=2.128%，C正確；
D、當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到飽和后，增加光照強(qiáng)度，植物細(xì)胞光合作用速率不再增加，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)影響每次反應(yīng)的因素、細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換、影響光合作用的因素的全面理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．研究發(fā)現(xiàn)，線粒體促凋亡蛋白Smac（大分子有機(jī)物）是細(xì)胞中一個(gè)促進(jìn)細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白?正常細(xì)胞中Smac存在于線粒體中，當(dāng)線粒體收到釋放這種蛋白質(zhì)的信號(hào)時(shí)，就會(huì)將它釋放到線粒體外，然后Smac與凋亡抑制蛋白（IAPs）反應(yīng)，促進(jìn)細(xì)胞凋亡．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．Smac從線粒體釋放時(shí)需消耗能量
B．癌細(xì)胞中Smac從線粒體釋放可能受阻
C．Smac與IAPs在細(xì)胞凋亡中的作用相同
D．癌細(xì)胞的無(wú)限增殖，可能與癌細(xì)胞中IAPs過(guò)度表達(dá)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•冀州市校級(jí)期末）圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是生物的 和 ，它為生物進(jìn)化提供原材料．

（2）圖中③指 ，③的觀點(diǎn)沒(méi)有提出隔離是物種形成的必要條件，隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，也就是物種形成必須要有 隔離．

（3）④指 的多樣性．

（4）某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%，基因型aa的個(gè)體占50%．倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀的基因型，令其自交，則自交一代中基因型AA的個(gè)體占 ，aa基因型的個(gè)體占 ，此時(shí)種群中A的基因頻率為 ，經(jīng)這種人工選擇作用，該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？ 原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•章丘市校級(jí)模擬）假說(shuō)一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的分析正確的是（ ）

A．提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

B．孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)

D．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•淮南模擬）基因A、a和基因B、b分別位于不同對(duì)的同源染色體上，一個(gè)親本與aabb測(cè)交，子代基因型為AaBb和Aabb，分離比為1：1，則這個(gè)親本基因型為（ ）

A．AABb B．AaBb C．AAbb D．AaBB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．遺傳的基本規(guī)律不適用于（　　）
①噬菌體   ②乳酸菌   ③馬鈴薯   ④藍(lán)藻   ⑤人類．
A．①②③B．②③⑤C．②③④D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．閱讀下列材料回答問(wèn)題：
材料一：美國(guó)科學(xué)家2001年11月25日宣布，他們首次成功克隆了人類胚胎．但是這些科學(xué)家同時(shí)聲稱，他們這樣做的目的不是為了克隆人，而是為了制造胚胎干細(xì)胞治療多種疾病．克隆就是將一個(gè)體細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)已經(jīng)被去掉細(xì)胞核的卵細(xì)胞中，然后用電激或者化學(xué)方法刺激這個(gè)改造后的卵細(xì)胞，使它開(kāi)始分裂并成為一個(gè)胚胎，這個(gè)胚胎的基因與體細(xì)胞提供者的基因絕大部分是相同的．
材料二：2001年11月3日18時(shí)05分，我國(guó)首例“胎兒上皮細(xì)胞”克隆�！翱悼怠痹谏綎|萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院誕生．現(xiàn)場(chǎng)的公證人員公證，這是我國(guó)唯一存活的體細(xì)胞克隆牛．上皮細(xì)胞是高度分化的體細(xì)胞，分化程度越高克隆越難，把它作為供核細(xì)胞尚屬首例．
材料三：植物的器官、組織或細(xì)胞培養(yǎng)基中培養(yǎng)→B→胚狀體植物體
材料四：雜種細(xì)胞→…
（1）“改造后的卵細(xì)胞”的分裂是有絲分裂．
（2）“胚胎的基因與體細(xì)胞提供者的基因絕大部分是相同的”．那么“不相同的基因”控制的性狀遺傳物質(zhì)主要來(lái)自細(xì)胞質(zhì)．
（3）寫(xiě)出材料三、四以下過(guò)程或結(jié)構(gòu)的名稱：
A脫分化、B愈傷組織、C原生質(zhì)體、D原生質(zhì)體．  CD融合成雜種細(xì)胞的過(guò)程叫做植物體細(xì)胞雜交，這一過(guò)程的完成，一般常用的化學(xué)試劑是PEG，同時(shí)證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性．
（4）請(qǐng)舉出與材料二有關(guān)的生物技術(shù)（至少兩種）核移植、胚胎移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．
（5）利用材料三的方法進(jìn)行名貴花卉離體培養(yǎng)時(shí)不應(yīng)采用植株的C
A．莖尖B．子房壁  C．花粉粒  D．葉．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．培養(yǎng)蘑菇時(shí)常使用的原料為棉花殼、花生粉餅、朽木等，再噴灑適量的水，加入一定量的尿素等．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）按化學(xué)成分分類，該培養(yǎng)基為天然培養(yǎng)基，按物理性質(zhì)分類該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基．
（2）培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上長(zhǎng)出了其他雜菌，經(jīng)鑒定為細(xì)菌，細(xì)菌與蘑菇的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)，在培養(yǎng)基上施用適量的青霉素即可抑制細(xì)菌生長(zhǎng)．
（3）蘑菇的代謝類型為異養(yǎng)需氧型在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．與酶的化學(xué)本質(zhì)一定不同的物質(zhì)是（　�。�
A．抗體B．胰島素C．HIV的遺傳物質(zhì)D．性激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案