【題目】下列各項(xiàng)敘述中,能用如圖表示的是( )
A.若X表示生長素濃度,Y表示植物莖生長1cm所需時間,則X1不會大于X2
B.若X表示細(xì)胞體積大小,Y表示細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換效率,則X2小于X1
C.若X1和X2表示FeCl3和過氧化氫酶,則Y表示等量過氧化氫經(jīng)其催化分解后最終的氧氣產(chǎn)生量
D.若X表示雙鏈DNA分子中(A+T)所占比例,Y表示DNA分子的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性,則X1應(yīng)小于X2
【答案】B
【解析】
由圖示可知,X1濃度時莖生長1cm所需時間小于X2濃度時,即前者的促進(jìn)作用大,而生長素的作用具有兩重性,因此X1濃度可能大于或小于X2濃度,A錯誤;若X表示細(xì)胞體積大小,Y表示細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換效率,由于X1時細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換效率小于X2細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換效率,則X2細(xì)胞體積小于X1細(xì)胞體積,B正確;若X1和X2表示FeCl3和過氧化氫酶,則Y不能表示等量過氧化氫經(jīng)其催化分解后最終的氧氣產(chǎn)生量,因?yàn)槎咦罱K產(chǎn)生的氧氣量相同,C錯誤;若X表示雙鏈DNA分子中(A+T)所占比例,Y表示DNA分子的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性,則X1應(yīng)大于X2,D錯誤。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某動物的毛色由常染色體上的兩對等位基因控制,研究發(fā)現(xiàn),基因B決定黑色毛,b決定褐色毛,C決定毛色存在,c決定毛色不存在(表現(xiàn)白色),選擇該動物的一只白色和一只褐色個體雜交,全為黑色,雌雄交配得到。請回答:
(1)該雜交實(shí)驗(yàn)親本的基因型為___________________________。
(2)如果兩對基因位于一對同源染色體上(不考慮交叉互換),則表現(xiàn)型及比例為_______________,其中與親本基因型相同的個體所占比例為___________________。
(3)如果兩對基因位于兩對同源染色體上,則表現(xiàn)型及比例為_________________,與親本表現(xiàn)型相同的個體中能穩(wěn)定遺傳的個體比例為___________________。從中選出黑色個體自由交配,能產(chǎn)生白色子代的基因型組合有___________________種(不考慮正反交)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】紅酸湯是一種很有特色的火鍋底料,制作流程如下圖所示。請分析回答以下問題:
(1)密封發(fā)酵時,常在壇中加入成品紅酸湯,其目的是____。乳酸發(fā)酵的過程即為乳酸菌進(jìn)行____的過程。
(2)裝壇時壇口留有一點(diǎn)空間而不裝滿的目的是____,紅酸湯腌制過程的初期會有氣泡冒出,但氣泡的產(chǎn)生逐漸停止,試分析原因:___ 。
(3)紅酸湯有利于人體腸道內(nèi)多種益生菌的生長。消化遭炎癥往往與益生菌群減少、有害菌群增多有關(guān)。研究表明,治療消化道慢性炎癥時,不宜濫用抗生素,濫用抗生素的害處有____。
(4)亞硝酸鹽的含量影響酸湯的品質(zhì),在發(fā)酵過程中影響亞硝酸鹽含量的因素有____。絕大部分亞硝酸鹽在人體內(nèi)以“過客”的形式隨尿液排出,只有在特定的條件下,才會轉(zhuǎn) 變成致癌物即 ___。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某多年生植物的葉片有披針形、狹披針形和針形三種。為研究該植物葉形的遺傳(不考慮交叉互換),先后進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一中,B的葉形為__________,F2中披針形葉植株的基因型有__________種。
(2)已知另外一對基因M/m會影響葉形基因的表達(dá),實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)一的F1中發(fā)現(xiàn)了一株針形葉植株,其自交產(chǎn)生的F2植株中披針形葉∶狹披針形葉:針形葉=9∶6∶49。請分析說明F2中出現(xiàn)針形葉植株的原因是:___________________________________________________________________________
(3)從A、B、C中選擇實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證上述是正確的(寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。_______________________________________________________________________________________
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有一長度為3000堿基對(bp)的線性DNA分子,用限制性核酸內(nèi)切酶酶切后進(jìn)行凝膠電泳,使降解產(chǎn)物分開。用酶H單獨(dú)酶切,結(jié)果如下圖l。用酶B單獨(dú)酶切,結(jié)果如下圖2。用酶H和酶B同時酶切,結(jié)果如下圖3。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 酶H有2個識別位點(diǎn)和切割位點(diǎn)
B. 酶B和酶H同時切割時,有3個識別位點(diǎn)和切割位點(diǎn)
C. 酶B和酶H同時切割時,能產(chǎn)生完全相同的酶切片段
D. 酶B和酶H有相同的識別和切割位點(diǎn)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1為人體血糖濃度發(fā)生變化和受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程示意圖,A~D表示激素。圖2為人體激素的兩種作用機(jī)制示意圖;卮鹣铝袉栴}:
(1)受到寒冷刺激時,皮膚中的____興奮,引起皮膚血管收縮減少散熱,同時激素B、C分泌量增多,機(jī)體代謝活動增強(qiáng),增加產(chǎn)熱,此過程的調(diào)節(jié)方式為____。若B增多則會抑制____的相關(guān)分泌活劫,造成相關(guān)激素分泌減少。
(2)在寒冷環(huán)境中,人體代謝增強(qiáng),生成水分多,皮膚散失水分少,內(nèi)環(huán)境的滲透壓低,下丘腦合成和分泌的____激素少,腎小管和集合管對水分的重吸收少,尿量多。
(3)由圖2可知,細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)具有____功能。血糖濃度降低時,促進(jìn)胰島內(nèi)的____細(xì)胞合成和分泌激素D,通過圖2中的機(jī)制____促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi)糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而升高血糖濃度。激素C與受體2結(jié)合形成的復(fù)合物促進(jìn)DNA____形成物質(zhì)b。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在光合作用的探究歷程中,人們利用離體的葉綠體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),逐漸探明了水的光 解和[H]的產(chǎn)生過程,如圖所示(e-為負(fù)電子)。下列分析正確的是
A. 過程①的完成與葉綠體中的色素?zé)o關(guān)
B. 過程②發(fā)生在類囊體膜上并存在著能量的轉(zhuǎn)換
C. NADPH進(jìn)入葉綠體基質(zhì)中并參與合成C3的反應(yīng)
D. 過程①②均可發(fā)生在所有的自養(yǎng)型生物體內(nèi)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述中,不正確的是()
A. 如果該圖表示二次免疫反應(yīng),若c為抗體,則a表示記憶細(xì)胞,b表示漿細(xì)胞
B. 如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過程表示體液免疫
C. 如果圖中a為下丘腦,b為垂體,c為腎小管和集合管,則d和e為同一種物質(zhì)
D. 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組探究了兩種生長素類似物(甲和乙)對某種植物插條生根的影響,結(jié)果如圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.在濃度為300mg/L時,甲、乙對該插條生根率的影響均表現(xiàn)為抑制作用
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素類似物的種類和濃度
C.在濃度為200mg/L時,生產(chǎn)上最好選擇甲對該插條進(jìn)行處理
D.不同濃度的乙對該插條生根率的影響可能相同
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com