如表所示為某培養(yǎng)基的配方
蛋白胨乳糖蔗糖伊紅美藍(lán)K2HPO4蒸餾水瓊脂
10g5g5g0.4g0.065g2g1000mL20g
將pH調(diào)到7.2
(1)該培養(yǎng)基所含有的碳源有
 
,氮源有
 

(2)根據(jù)用途劃分,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基,根據(jù)物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基;不論何種培養(yǎng)基,在各成分稱量、溶化后,要進(jìn)行的操作是
 
,然后分裝、包扎并滅菌,實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、
 
 

(3)根據(jù)培養(yǎng)基原料判斷,該培養(yǎng)基所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是
 
;該培養(yǎng)基能否用于分離土壤中分解尿素的細(xì)菌?
 
,原因是
 
.微生物培養(yǎng)常用的接種方法有
 
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價(jià)值
專題:
分析:(1)培養(yǎng)基的成分包括碳源、氮源、水、無機(jī)鹽和生長因子.
(2)制備牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的步驟為計(jì)算→稱量→溶化→調(diào)pH→滅菌→倒平板.
(3)鑒定大腸桿菌用伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基,觀察是否有紫色反應(yīng).
(4)常用的滅菌方法有干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌和灼燒滅菌.
(5)常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.
解答: 解:(1)由表可知,乳糖和蔗糖可以提供碳源,蛋白胨可提供氮源.
(2)鑒定大腸桿菌用伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基,根據(jù)用途劃分,該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基,由于此培養(yǎng)基含有凝固劑瓊脂,根據(jù)物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,不論何種培養(yǎng)基,在各成分稱量、溶化后,要進(jìn)行的操作是調(diào)pH,常用的滅菌方法有干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌和灼燒滅菌.
(3)此培養(yǎng)基的碳源和氮源都為有機(jī)物,可以判斷培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型,該培養(yǎng)基不能用于分離土壤中分解尿素的細(xì)菌,因?yàn)榉蛛x尿素的細(xì)菌必須以尿素為唯一氮源,常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.
故答案為:
(1)乳糖和蔗糖   蛋白胨
(2)鑒別  固體  調(diào)pH  干熱滅菌   高壓蒸汽滅菌
(3)異養(yǎng)型  不能  分離尿素的細(xì)菌必須以尿素為唯一氮源  稀釋涂布平板法   平板劃線法
點(diǎn)評(píng):此題的知識(shí)點(diǎn)是微生物的分離,考查內(nèi)容較為簡單,屬于識(shí)記層次.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察一個(gè)正常生活的細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)沒有葉綠體,則該細(xì)胞( 。
A、一定不是植物細(xì)胞
B、一定不能進(jìn)行光合作用
C、一定能合成有機(jī)物
D、一定能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象;乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線.

(1)圖甲中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
,具有染色單體的細(xì)胞有
 

(2)圖甲中B、E細(xì)胞各含有
 
、
 
個(gè)染色體組;其中E細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的
 
階段.(填標(biāo)號(hào))
(3)在細(xì)胞分裂過程中,姐妹染色單體分離發(fā)生在乙圖中的
 
時(shí)期.(填標(biāo)號(hào))
(4)若該動(dòng)物雌雄交配后產(chǎn)下多個(gè)子代,各子代之間及子代與親本間性狀差異很大,這與乙圖中
 
時(shí)期所發(fā)生的變異關(guān)系最密切.
(5)圖丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過程圖解,圖丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系.圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的
 
(填寫①、②或③);細(xì)胞Ⅳ的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關(guān)分析不正確的是( 。
A、甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
B、乙裝置有色液滴向左移動(dòng),說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸
C、丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2
D、三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器具有一定的結(jié)構(gòu)和功能,對(duì)如圖中結(jié)構(gòu)①的敘述,正確的是(  ) 
A、是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的細(xì)胞器
B、是植物合成蛋白質(zhì)的主要細(xì)胞器
C、在不同植物細(xì)胞內(nèi)其數(shù)量基本相同
D、含有DNA和RNA,是植物遺傳的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細(xì)胞中每時(shí)每刻都進(jìn)行著化學(xué)反應(yīng),其中只能在細(xì)胞器中進(jìn)行的是( 。
A、CO2的生成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、[H]的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述,不確切的是(  )
A、具有選擇透性
B、具有一定的流動(dòng)性
C、具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的作用
D、與細(xì)胞的識(shí)別、免疫等有密切關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜功能結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。
A、圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用
B、功能③表示細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能④無關(guān)
D、植物細(xì)胞通過胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間通訊

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)流通著的“能量貨幣”.下列關(guān)于ATP的說法中,錯(cuò)誤的是(  )
①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P;
②在葉綠體中,ATP的運(yùn)動(dòng)方向由葉綠體的基質(zhì)到葉綠體的類囊體結(jié)構(gòu)薄膜;
③洋蔥表皮細(xì)胞能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體;
④ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物;
⑤ATP是主要的貯能物質(zhì);
⑥螢火蟲發(fā)光的能量是由ADP轉(zhuǎn)換成ATP時(shí)提供的.
A、①③⑤⑥B、①②③⑥
C、②③⑤⑥D、②④⑤⑥

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