細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器具有一定的結(jié)構(gòu)和功能，對如圖中結(jié)構(gòu)①的敘述，正確的是（　　） 
A、是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的細(xì)胞器
B、是植物合成蛋白質(zhì)的主要細(xì)胞器
C、在不同植物細(xì)胞內(nèi)其數(shù)量基本相同
D、含有DNA和RNA，是植物遺傳的基本單位
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：分析圖形：該圖有細(xì)胞壁，含有結(jié)構(gòu)①葉綠體，屬于植物細(xì)胞；同時還有的細(xì)胞器是液泡、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體等細(xì)胞器．
解答： 解：A、①葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，產(chǎn)生有機(jī)物，A正確；
B、植物合成蛋白質(zhì)的主要細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，B錯誤；
C、①葉綠體在不同植物細(xì)胞內(nèi)其數(shù)量不相同，C錯誤；
D、決定植物遺傳的基本單位是基因，基因位于DNA上，DNA是植物的遺傳物質(zhì)，而RNA不是遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞器（葉綠體）的主要作用，識記細(xì)胞的作用的方法就是利用細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，放到一個具體的結(jié)構(gòu)或生理過程中去理解記憶細(xì)胞器的作用，例如中心體的作用是與有絲分裂有關(guān)，這樣記憶的更加牢固．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個人工組建的濕地生態(tài)系統(tǒng)示意圖，經(jīng)過初步處理的污水和由農(nóng)田流出的水先經(jīng)過此濕地，再流入湖泊或進(jìn)行農(nóng)田灌溉，試分析：
假設(shè)此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者每年固定264萬kg CO2，如果不考慮呼吸消耗，那么生產(chǎn)者每年生產(chǎn)了
 
萬kg有機(jī)物，其中含有可被生物利用的能量
 
kJ，此生態(tài)系統(tǒng)中的次級消費(fèi)者最多可獲得能量
 
kJ（CO2的相對分子質(zhì)量為44g/mol，葡萄糖的相對分子質(zhì)量為180g/mol）

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)受精作用的描述中，不正確的是（　　）
A、受精時，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合
B、受精卵中染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞染色體數(shù)一致
C、受精卵中遺傳物質(zhì)一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞
D、受精卵中染色體一半來自父方，一半來自母方

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問題（在[]中填寫序號）．
（1）說明該細(xì)胞不能用于制備細(xì)胞膜的原因：
 
．
（2）在動物細(xì)胞有絲分裂過程中，紡錘體形成與哪一種結(jié)構(gòu)有關(guān)[
 
]
 
．
（3）抗體是由新生肽鏈經(jīng)加工、修飾而成．該細(xì)胞若是漿細(xì)胞，新生肽鏈在[
 
]
 
中合成，新生肽鏈還需進(jìn)入
 
進(jìn)行加工、修飾方可成為可分泌的抗體，抗體經(jīng)[
 
]
 
分泌到細(xì)胞外，可在
 
（非特異性免疫、體液免疫、細(xì)胞免疫）中發(fā)揮作用．
（4）該細(xì)胞若是甲狀腺細(xì)胞，其分泌的甲狀腺激素，可
 
，使機(jī)體產(chǎn)熱增多．該細(xì)胞若是胰島B細(xì)胞，其分泌的胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中具有
 
的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將同一植物的細(xì)胞，依次浸在蒸餾水、0.3moL的蔗糖溶液和0.5mol的尿素溶液中，測得細(xì)胞的體積隨時間的變化曲線如圖，據(jù)圖回答：
（1）在A、B、C中，細(xì)胞在蒸餾水中的是
 
，在蔗糖溶液中的是
 
，在尿素溶液中的是
 
．
（2）試簡要分析出現(xiàn)B、C曲線差異的原因是
 
；在B中的細(xì)胞開始時因滲透失水而發(fā)生
 
，隨后又能發(fā)生
 
，而C不能發(fā)生此過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表所示為某培養(yǎng)基的配方
蛋白胨乳糖蔗糖伊紅美藍(lán)K2HPO4蒸餾水瓊脂
10g5g5g0.4g0.065g2g1000mL20g
將pH調(diào)到7.2
（1）該培養(yǎng)基所含有的碳源有
 
，氮源有
 
．
（2）根據(jù)用途劃分，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基，根據(jù)物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；不論何種培養(yǎng)基，在各成分稱量、溶化后，要進(jìn)行的操作是
 
，然后分裝、包扎并滅菌，實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、
 
和
 
．
（3）根據(jù)培養(yǎng)基原料判斷，該培養(yǎng)基所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是
 
；該培養(yǎng)基能否用于分離土壤中分解尿素的細(xì)菌？
 
，原因是
 
．微生物培養(yǎng)常用的接種方法有
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述錯誤的是 （　�。�
A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料
B、用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，藍(lán)綠色色帶最寬
C、用雞的紅細(xì)胞可以獲取較純凈的細(xì)胞膜
D、用過氧化氫酶探究pH對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，自變量是pH，因變量是過氧化氫分解速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，下列對該圖的分析正確的是（　　）
A、A中肯定有C、H、O、N、P、S 等元素
B、多肽中B的數(shù)目一定大于C的數(shù)目
C、①是脫水縮合，在核糖體上進(jìn)行
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性只與B的種類，數(shù)目，排序有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與微生物培養(yǎng)相關(guān)的敘述中，不正確的是（　　）
A、不同菌種菌落的大小、形狀、顏色、光澤度、硬度和透明度有差異
B、科赫發(fā)明的劃線法使人類利用固體培養(yǎng)基分離到多種微生物的純種
C、只有在恒定容積的液體培養(yǎng)基中接種少量細(xì)菌才能獲得如圖所示結(jié)果
D、選擇培養(yǎng)基是根據(jù)微生物的代謝特點(diǎn)，在培養(yǎng)基中加入指示劑或藥品制成的

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