18.如圖所示正常情況下某生物體一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)的數(shù)個(gè)時(shí)期圖.

(1)丁圖處于有絲分裂的后期.圖示表示的是(填植物或動(dòng)物)動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過程.
(2)丁細(xì)胞有8條染色體,甲細(xì)胞中有8條染色單體.
(3)該細(xì)胞分裂的正確順序?yàn)椋阂摇住 欤?

分析 分析題圖:甲細(xì)胞中著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;乙細(xì)胞處于分裂間期;丙細(xì)胞出現(xiàn)染色體和紡錘體,且核膜和核仁解體消失,處于分裂前期;丁細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,處于分裂后期;戊細(xì)胞中核膜和核仁重建,紡錘體和染色體消失,處于分裂末期.

解答 解:(1)丁細(xì)胞處于有絲分裂后期;圖示細(xì)胞含有中心體,沒有細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程.
(2)丁細(xì)胞含有8條染色體;甲細(xì)胞含有4條染色體,每條染色體含有2條姐妹染色單體,因此共有8條染色單體.
(3)由以上分析可知,甲處于中期、乙處于間期、丙處于前期、丁處于后期、戊處于末期,因此該細(xì)胞分裂的正確順序?yàn)椋阂摇住 欤?br />故答案為:
(1)后      動(dòng)物
(2)8     8
(3)乙→丙→甲→丁→戊

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.真核細(xì)胞需氧呼吸的基本過程示意圖如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A.過程Ⅰ是糖酵解,該過程的產(chǎn)物X為丙酮酸和二氧化碳
B.過程Ⅱ是檸檬酸循環(huán),有關(guān)的酶只存在于線粒體基質(zhì)中
C.過程Ⅲ是電子傳遞鏈,該過程產(chǎn)生大量的ATP
D.過程Ⅰ和Ⅱ?yàn)檫^程Ⅲ提供[H]和ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn);探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,還是將生長(zhǎng)素分解了.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.由圖 1 可知單側(cè)光將生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,從而引起胚芽鞘彎曲
B.如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為 c<a=b=d,則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了
C.如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為 c<a=b<d,則說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了
D.以上說(shuō)法都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖甲表示某島嶼上幾類主要生物的食物關(guān)系,圖乙表示兔進(jìn)入該島嶼后的種群數(shù)量變化曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分看,圖甲沒標(biāo)出的成分還必須有非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(2)鳥的糞便仍含有一部分能量,這些能量屬于昆蟲同化的能量.若鼬通過捕食鼠和捕食鳥獲得的能量相同,則鼬每增加1kg體重,至少需要草75kg.
(3)圖乙中,若在a點(diǎn)用標(biāo)志重捕法調(diào)查兔的種群密度,第一次捕獲100只并全部標(biāo)記后釋放回環(huán)境中.第二次捕獲了80只,其中有20只帶有標(biāo)記,則該島野兔種群的K值約為800只.若在第二次捕獲過程中,發(fā)現(xiàn)島上有脫落的標(biāo)記(某些帶標(biāo)記的野兔被鼬捕食,標(biāo)記不影響兔被捕食).這種情況下,估算的K值偏高 (偏高、偏低、不變).
(4)鼬能夠根據(jù)鼠、鳥留下的氣味而捕食它們,同樣,鼠和鳥也能依據(jù)鼬的氣味躲避鼬的獵捕,從而維持種在生態(tài)系統(tǒng)中的相對(duì)穩(wěn)定.這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞有絲分裂的不同,是因?yàn)楦叩戎参锛?xì)胞( 。
A.有葉綠體和細(xì)胞壁B.有細(xì)胞壁,無(wú)中心體
C.有葉綠體和液泡D.有細(xì)胞壁和液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.以瓊脂塊的大小表示細(xì)胞大小
B.NaOH的擴(kuò)散體積與總體積比表示細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率
C.隨瓊脂塊增大,瓊脂塊中變紅的體積所占比例減小
D.瓊脂塊越小,NaOH擴(kuò)散的速度就越快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖1是人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,圖1內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)概念圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1中標(biāo)號(hào)③和④所指液體的名稱分別是血漿和淋巴.
(2)正常人③內(nèi)的pH通常維持在7.35~7.45之間,血漿pH的穩(wěn)定與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān).
(3)溶液④所處的毛細(xì)管壁細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是淋巴和組織液.
(4)圖1中溶液②③④的化學(xué)成分與含量相近,但溶液③(填序號(hào))含有較多的蛋白質(zhì).
(5)由圖2可知,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的調(diào)節(jié)機(jī)制.若圖中D和E分別代表酸堿度和溫度,則C為滲透壓,血漿中的C大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
在四個(gè)大小形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
向B、C、D中放入等量的水藻;
向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條;
把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置C、D中河泥含有的生物成分是分解者;
(2)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是光合作用釋放氧氣;
(3)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了氧氣;
(4)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明,水藻在有光的條件下,才能釋放氧氣;
(5)若將以上四個(gè)錐型瓶全部置于陽(yáng)光下,存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是A中的金魚,原因是裝置中無(wú)金魚藻也就無(wú)法進(jìn)行光合作用為小魚提供氧氣.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖甲是葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位;圖乙是光合作用的碳反應(yīng)過程示意圖,其中①、②表示不同的物質(zhì).(在[]內(nèi)填寫圖中相應(yīng)編號(hào))

請(qǐng)回答:
(1)光合色素存在于圖甲的[Ⅲ]類囊體薄膜中,提取色素時(shí)需先用無(wú)水乙醇(填溶劑名稱)溶解色素,再用紙層析法分離色素,離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)的色素帶是胡蘿卜素.
(2)圖乙過程發(fā)生在圖甲的[Ⅱ]葉綠體基質(zhì)中.光反應(yīng)中,H+和e-將NADP+還原為NADPH.
(3)圖乙中,物質(zhì)①、②為兩種三碳化合物,物質(zhì)②的名稱是三碳糖.物質(zhì)①接受來(lái)自的NADPH的氫和來(lái)自ATP的磷酸基團(tuán)形成物質(zhì)②.離開循環(huán)的物質(zhì)②大部分運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成蔗糖.

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同步練習(xí)冊(cè)答案