以下是甲、乙兩位同學(xué)圍繞滲透作用所作的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：

實(shí)驗(yàn)一：同學(xué)甲設(shè)計(jì)了一套滲透裝置，如下圖。剛開(kāi)始時(shí)，兩液面高度相同。a、b是液面停止變化時(shí)，兩液面高度。

實(shí)驗(yàn)二：同學(xué)乙設(shè)計(jì)了三套實(shí)驗(yàn)裝置，如下圖。三個(gè)長(zhǎng)頸漏斗口用相同的半透膜密封，內(nèi)裝相同濃度的蔗糖溶液，且實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)蔗糖溶液的液面高度與水槽內(nèi)清水高度一致，其他參數(shù)見(jiàn)下表。

（1）根尖分生區(qū)細(xì)胞不能作為滲透作用的實(shí)驗(yàn)材料，主要原因是缺少________，同學(xué)甲每次等液面停在變化時(shí)，記錄a與b液面的高度差，然后向玻璃管中滴加清水至內(nèi)外液面齊平，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中畫(huà)出a與b液面間的高度差與滴加清水的次數(shù)之間的關(guān)系圖。

（2）同學(xué)丙所作的實(shí)驗(yàn)，假設(shè)漏斗的頸足夠長(zhǎng)，當(dāng)水槽內(nèi)液面高度停止變化時(shí)，三組漏斗液面高度的關(guān)系是________。剛開(kāi)始時(shí)，漏斗內(nèi)液面上升最慢的是________。

答案：
解析：

　　（1）大液泡（中央液泡）；如下圖

　�。�2）③＞①＝②（或③最高，①和②高度相同）；②


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽宿松復(fù)興中學(xué)高二下學(xué)期第三次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（14分）下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用以及酶的應(yīng)用等問(wèn)題，請(qǐng)分析回答。
(1) 下圖是利用             法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步      分散到培養(yǎng)基的表面。

(2) 分析下面培養(yǎng)基的配方：NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4?7H2O、KCl、H2O。若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌，則應(yīng)除去上述       成分，并加入      物質(zhì)，以補(bǔ)充      源。若用于培養(yǎng)纖維素分解菌，應(yīng)加入           物質(zhì)，為檢測(cè)纖維素分解菌的存在與否，還應(yīng)加入         染料，將呈           反應(yīng)。
(3) 三位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中細(xì)菌數(shù)量。在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
甲同學(xué)涂布了兩個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是236和260，取平均值248；
乙同學(xué)涂布了三個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是210、240和250，取平均值233；
丙同學(xué)涂布了三個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是21、212和256，取平均值163；
在三位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)中，只有一位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)是正確的，指出另兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)為什么不正確？
                                                                       。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省明光中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

以下是甲、乙兩位同學(xué)圍繞滲透作用所作的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：

實(shí)驗(yàn)一：同學(xué)甲設(shè)計(jì)了一套滲透裝置，如右圖。剛開(kāi)始時(shí)，兩液面高度相同。a、b是液面停止變化時(shí)，兩液面高度。
實(shí)驗(yàn)二：同學(xué)乙設(shè)計(jì)了三套實(shí)驗(yàn)裝置，如下圖。三個(gè)長(zhǎng)頸漏斗口用相同的半透膜密封，內(nèi)裝相同濃度的蔗糖溶液，且實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)蔗糖溶液的液面高度與水槽內(nèi)清水高度一致，其他參數(shù)見(jiàn)下表。

 
裝置編號(hào)
①
②
③
漏斗口的面積
M
M/2
M
蔗糖溶液濃度
N
N
2N
 
 
（1）根尖分生區(qū)細(xì)胞不能作為滲透作用的實(shí)驗(yàn)材料，主要原因是缺少 __________，同學(xué)甲每次等液面停在變化時(shí)，記錄a與b液面的高度差，然后向玻璃管中滴加清水至內(nèi)外液面齊平，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中畫(huà)出a與b液面間的高度差與滴加清水的次數(shù)之間的關(guān)系圖。
(2)同學(xué)丙所作的實(shí)驗(yàn)，假設(shè)漏斗的頸足夠長(zhǎng)，當(dāng)水槽內(nèi)液面高度停止變化時(shí)，三組漏斗液面高度的關(guān)系是_______________。剛開(kāi)始時(shí)，漏斗內(nèi)液面上升最慢的是_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆安徽省高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

以下是甲、乙兩位同學(xué)圍繞滲透作用所作的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：

實(shí)驗(yàn)一：同學(xué)甲設(shè)計(jì)了一套滲透裝置，如右圖。剛開(kāi)始時(shí)，兩液面高度相同。a、b是液面停止變化時(shí)，兩液面高度。

實(shí)驗(yàn)二：同學(xué)乙設(shè)計(jì)了三套實(shí)驗(yàn)裝置，如下圖。三個(gè)長(zhǎng)頸漏斗口用相同的半透膜密封，內(nèi)裝相同濃度的蔗糖溶液，且實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)蔗糖溶液的液面高度與水槽內(nèi)清水高度一致，其他參數(shù)見(jiàn)下表。

 

裝置編號(hào)

①

②

③

漏斗口的面積

M

M/2

M

蔗糖溶液濃度

N

N

2N

 

 

（1）根尖分生區(qū)細(xì)胞不能作為滲透作用的實(shí)驗(yàn)材料，主要原因是缺少 __________，同學(xué)甲每次等液面停在變化時(shí)，記錄a與b液面的高度差，然后向玻璃管中滴加清水至內(nèi)外液面齊平，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中畫(huà)出a與b液面間的高度差與滴加清水的次數(shù)之間的關(guān)系圖。

(2)同學(xué)丙所作的實(shí)驗(yàn)，假設(shè)漏斗的頸足夠長(zhǎng)，當(dāng)水槽內(nèi)液面高度停止變化時(shí)，三組漏斗液面高度的關(guān)系是_______________。剛開(kāi)始時(shí)，漏斗內(nèi)液面上升最慢的是_______________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是甲、乙兩位同學(xué)圍繞滲透作用所作的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：

實(shí)驗(yàn)一：同學(xué)甲設(shè)計(jì)了一套滲透裝置，如右圖。剛開(kāi)始時(shí)，兩液面高度相同。a、b是液面停止變化時(shí)，兩液面高度。











實(shí)驗(yàn)二：同學(xué)乙設(shè)計(jì)了三套實(shí)驗(yàn)裝置，如下圖。三個(gè)長(zhǎng)頸漏斗口用相同的半透膜密封，內(nèi)裝相同濃度的蔗糖溶液，且實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)蔗糖溶液的液面高度與水槽內(nèi)清水高度一致，其他參數(shù)見(jiàn)下表。


裝置編號(hào)

①

②

③

漏斗口的面積

M

M/2

M

蔗糖溶液濃度

N

N

2N




（1）根尖分生區(qū)細(xì)胞不能作為滲透作用的實(shí)驗(yàn)材料，主要原因是缺少 __________，同學(xué)甲每次等液面停在變化時(shí)，記錄a與b液面的高度差，然后向玻璃管中滴加清水至內(nèi)外液面齊平，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中畫(huà)出a與b液面間的高度差與滴加清水的次數(shù)之間的關(guān)系圖。













(2)同學(xué)丙所作的實(shí)驗(yàn)，假設(shè)漏斗的頸足夠長(zhǎng)，當(dāng)水槽內(nèi)液面高度停止變化時(shí)，三組漏斗液面高度的關(guān)系是_______________。剛開(kāi)始時(shí)，漏斗內(nèi)液面上升最慢的是_______________________________。

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