20．如圖表示某植物生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系，由圖可知（　�。�
A．晝溫為25℃時(shí)，植物生長(zhǎng)最快的夜間溫度是5℃
B．若處于恒定溫度溫室內(nèi)，當(dāng)室溫低于12.5℃時(shí)，植物將停止生長(zhǎng)
C．晝夜溫度均為25℃時(shí)，該植物一日吸收CO2的量與晝溫25℃夜溫10℃時(shí)相等
D．夜間溫度為10℃時(shí)，一晝夜該植物沒(méi)有有機(jī)物積累

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：橫坐標(biāo)是夜間溫度，縱坐標(biāo)是一日干物質(zhì)增長(zhǎng)量，即有機(jī)物積累量；晝夜恒溫時(shí)，隨著溫度增加，一日干物質(zhì)增長(zhǎng)量也增加；晝溫25℃時(shí)，隨著溫度增加，一日干物質(zhì)增長(zhǎng)量先增加后減少，在15℃時(shí)，一日干物質(zhì)增長(zhǎng)量最大；另外需要注意有機(jī)物的積累量=總光合作用量-呼吸作用量．

解答 解：A、晝溫為25℃時(shí)，植物生長(zhǎng)最快的夜間溫度是15℃，因?yàn)橐蝗崭晌镔|(zhì)增長(zhǎng)量最大，A錯(cuò)誤；
B、若處于恒定溫度溫室內(nèi)，當(dāng)室溫為5℃時(shí)，干物質(zhì)增長(zhǎng)量為0，植物將停止生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、晝夜溫度均為25℃時(shí)與晝溫25℃夜溫10℃時(shí)干物質(zhì)增長(zhǎng)量相等，因此該植物一日吸收CO2的量相等，C正確；
D．夜間溫度為10℃時(shí)，兩種情況下一晝夜該植物均有有機(jī)物積累，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，要求較高，解題時(shí)抓住有機(jī)物的積累量=總光合作用量-呼吸作用量，而二氧化碳的吸收量代表有機(jī)物的積累量，黑暗中二氧化碳的釋放量代表呼吸作用量，問(wèn)題就迎刃而解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．人體成熟的紅細(xì)胞在O2充足時(shí)能通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生ATP
B．人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的第二階段，丙酮酸被[H]還原為乳酸，同時(shí)釋放能量合成ATP
C．ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其中兩個(gè)高能磷酸鍵都易斷裂、易形成
D．ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”表示的不是同一物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，池塘中的一只青蛙、池塘中的所有生物、池塘中的所有水綿和池塘各自對(duì)應(yīng)的層次是（　�。�
A．個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)B．個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C．細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)D．細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某濕地公園的平面圖（陰影部分表示公園）．

（1）調(diào)查發(fā)現(xiàn)該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口（圖中黑點(diǎn)所示），則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有（生產(chǎn)者固定的）太陽(yáng)能和（污水有機(jī)物中的）化學(xué)能，迸一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在輕度污染的條件下，公園中的物種豐富度有所增加，在此過(guò)程中，公園中群落演替的類(lèi)型是次生演替．
（2）某研究小組從該濕地公園的四個(gè)不同地方選取水樣，用于培養(yǎng)菖蒲（公園中的一種濕地植物），并測(cè)定了實(shí)驗(yàn)前后4處水樣（分別標(biāo)號(hào)為A、B、C、D）中的相關(guān)數(shù)據(jù)，整理后如圖所示（BOD表示水中有機(jī)物經(jīng)微生物分解所需要的氧氣量）：

①實(shí)驗(yàn)中的變量除BOD外，還有含氮無(wú)機(jī)鹽總量．
②推測(cè)有機(jī)物污染嚴(yán)重的是B水樣．
③實(shí)驗(yàn)后4處水樣中的含氮無(wú)機(jī)鹽總量均下降到較低水平，其原因可能是（含氮無(wú)機(jī)鹽）被菖蒲吸收．
④若需實(shí)地研究該濕地公園的污水處理能力，應(yīng)分別對(duì)進(jìn)水口（或“排污口”）和出水口（或“河道出水口”） 的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析．
（3）生態(tài)學(xué)家提醒：決不能因?yàn)樵摑竦毓珗@具有污水處理能力而向公園大量排放污水，否則必將導(dǎo)致該濕地生態(tài)系統(tǒng)的破壞，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下表中各項(xiàng)都正確的一組是（　　）

生物 種類(lèi)

細(xì)胞結(jié)構(gòu)		遺傳物質(zhì)

的核苷酸種類(lèi)

代謝類(lèi)型

變異來(lái)源
AHIV無(wú)4染色體變異
B根瘤菌原核細(xì)胞8異養(yǎng)需氧型基因突變


C

酵母菌

真核細(xì)胞

4
自養(yǎng)需氧型		基因突變

基因重組 染色體變異


D

樺尺蠖

真核細(xì)胞

4
異養(yǎng)需氧型		基因突變

基因重組 染色體變異
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．人的血清白蛋白（HSA）有許多作用，如對(duì)血液中的免疫球蛋白（抗體）有保護(hù)和穩(wěn)定的作用．如果免疫球蛋白缺少了這種保護(hù)，免疫力就會(huì)變得不穩(wěn)定，容易引起各種疾病，所以在臨床上需求量很大．白蛋白通常從人血中提取，產(chǎn)量受到限制．如果應(yīng)用基因工程、克隆等技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖解回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶（膠原蛋白酶）處理可以得到③．將②導(dǎo)入③最為有效的方法是顯微注射技術(shù)．
導(dǎo)入前，需要將②與奶牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，這一步驟是基因工程的核心，稱為基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（2）通過(guò)核移植技術(shù)能夠得到胚胎④，精、卵在體外受精時(shí)也能得到早期胚胎．在體外受精過(guò)程中防止多精入卵的生理反應(yīng)主要包括透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用．
（3）若需要迅速得到大量轉(zhuǎn)基因奶牛，可采用下列處理方法：將早期胚胎④處理后形成若干個(gè)胚胎⑤，此種方法稱胚胎分割．進(jìn)行上述操作時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育至桑椹胚或囊胚階段的胚胎進(jìn)行操作，對(duì)后者操作時(shí)必須注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖中，甲是組成生物體的部分大分子化合物與相應(yīng)組成元素的關(guān)系圖，乙是F2所對(duì)應(yīng)的相應(yīng)抗原的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

注：該物質(zhì)為一環(huán)狀肽．
（1）構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是C H O
（2）寫(xiě)出下列大分子化合物的名稱：⑦脂肪；⑨DNA．將⑨初步水解可得到脫氧核苷酸
（3）導(dǎo)致F1～Fn差別的原因是構(gòu)成多肽的氨基酸種類(lèi)、數(shù)量和排列順序不同，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
（4）小分子C和D的最主要差別是前者含核糖，后者含脫氧核糖．
（5）乙圖化合物中含有0個(gè)游離的氨基，0個(gè)游離的羧基．
（6）組成乙圖化合物的氨基酸有5種，其中重復(fù)出現(xiàn)的R基是-CH3，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是．
（7）乙圖化合物含有7個(gè)肽鍵．
（8）Ⅱ框所示的R基所構(gòu)成的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量是163．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．試回答下列有關(guān)群落的問(wèn)題：
（1）研究生物群落要以研究種群為基礎(chǔ)，在研究池塘群落時(shí)，主要研究該群落內(nèi)種群數(shù)量（即群落的豐富度）、各種群之間的關(guān)系、群落演潛情況等方面的內(nèi)容．
（2）在群落中，各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落具有一定的空間結(jié)構(gòu)，群落的空間結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)．
（3）研究表明森林植物群落具有明顯的分層現(xiàn)象，森林植物的分層與對(duì)光的利用（光照強(qiáng)度）有關(guān)．而植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多樣的棲息空間和食物條件，導(dǎo)致群落中的動(dòng)物也具有分層現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中
（1）使用雙縮脲試劑鑒定Ⅳ時(shí)，應(yīng)先加0.1g/mlNaOH1mL，再加入0.01g/mlCuSO44滴（填物質(zhì)及濃度）．
（2）Ⅱ具有多樣性的原因主要是脫氧核苷酸的數(shù)量、脫氧核苷酸的排列順序．
（3）由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P生成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過(guò)程中，有一共同的生成物是水．
（4）染色體的主要成分是Ⅱ和Ⅳ．（填序號(hào)）
（5）物質(zhì)V與Ⅰ相比，所含元素中含量更多．除了儲(chǔ)能外，還具有保溫、緩沖和減壓作用．

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同步練習(xí)冊(cè)答案