科目:高中生物 來源:山東省沂南一中2010年4月高考全真模擬質(zhì)量檢測試題(理綜生物部分) 題型:單選題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,箭頭表示碳的流動方向,下列說正確的 ( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D、E、非生物的物質(zhì)和能量
B. 該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為
C.碳循環(huán)進行的同時一定伴隨著能量流動和信息傳遞
D.碳是以二氧化碳的形式在生物群落與無機環(huán)境之間及生物群落內(nèi)部往復(fù)循環(huán),這種循環(huán)帶有全球性
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014屆高三上學(xué)期第九次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_________________________________,草同化的能量d= 。
(2)若一段時間內(nèi)草所固定的太陽能總量為1×106kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為________ kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。
(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分,則圖中還應(yīng)補充的成分是 ,與之有關(guān)的生理過程包括 。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營養(yǎng)級具有食用和藥用價值的生物,則說明生物多樣性具有 價值。
(5)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是 ,生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性降低。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年湖北省高三高考模擬生物試卷 題型:綜合題
某農(nóng)村在池塘養(yǎng)魚的同時,在水上種植空心菜、茭白、水芹等蔬菜,以便獲得更多的經(jīng)濟效益。
(1)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 和 。
(2)池塘養(yǎng)魚所用的飼料,魚食用后不能完全消化吸收,排泄到水中后主要被A (填生態(tài)系統(tǒng)的組成成分)分解;若A過量繁殖,則A會過量消耗水中的 ,不利于魚的生長。
(3)蚜蟲是危害蔬菜的害蟲。為了防止蔬菜的減產(chǎn),養(yǎng)殖者向魚塘中施放了一定的七星瓢蟲,對蚜蟲進行防治,結(jié)果如下圖所示。調(diào)查蚜蟲種群密度的方法是 ,據(jù)圖分析,蚜蟲的種群密度下降最為明顯的時間段是 ;從種群特征的角度分析,導(dǎo)致8-9月份蚜蟲種群密度很低的主要原因是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省南通市高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:選擇題
下圖1是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“”表示碳的流動方向,下列說法正確的是
A.圖1中A是生產(chǎn)者,B、D、E是消費者,C是分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
C.該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)可用圖2表示
D.E每增加1kg的體重,至少需要25kg的A
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年湖北省天門市高三模擬考試(三)生物試卷 題型:綜合題
利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理,走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇。下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J/cm2.a)請回答:
⑴圖中A代表 。該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 和
。
⑵該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是 J/cm2.a,其中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為 。
⑶由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后經(jīng)過一定程度的自我調(diào)節(jié)又恢復(fù)到原來水平,這種調(diào)節(jié)方式稱之為 調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)能力的大小與
有關(guān)。
⑷在生產(chǎn)者中,能將還原態(tài)氮轉(zhuǎn)化為氧化態(tài)氮的生物是 ,實驗室培養(yǎng)這種微生物需在培養(yǎng)基中加入 作為氮源和能源。
請列舉一例分解者中的固氮生物 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com