5.運用學過的知識,回答有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)實踐的問題:
(1)在生產(chǎn)過程中,發(fā)現(xiàn)葡萄酒變酸,表面觀察到菌膜,造成此現(xiàn)象的生物是醋酸菌.腐乳外部有一層致密的“皮”,這是毛霉的匍匐菌絲形成的.制作泡菜時,有時壇內(nèi)會長一層白膜,這是酵母菌繁殖形成的.
(2)培養(yǎng)基配制和滅菌時,滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)PH值后滅菌;一般對配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌法滅菌.
(3)提取洋蔥DNA時,要在切碎的洋蔥中加入一定的洗滌劑和食鹽,并進行充分地攪拌和研磨,待過濾后再收集研磨液.
(4)下圖為花粉植株的培育途徑

為了挑選到單核期的花藥,通常選擇完全未開放的的月季花蕾.選擇花藥時一般通過鏡檢確定花粉發(fā)育時期,此時需要對花粉細胞核進行染色.圖中通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株,有兩種途徑,這兩種途徑之間沒有并沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.

分析 1、葡萄醋的制作利用的微生物是醋酸菌,腐乳的制作利用的微生物是毛霉.微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無機鹽等.微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無菌操作.尿素分解菌可以用酚紅指示劑進行鑒定.滅菌是指使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外一切微生物的細胞、芽孢和孢子的過程.
2、分析題圖:圖示為通過花藥培養(yǎng)月季花粉植株的兩種途徑,一種為通過胚狀體階段發(fā)育成植株;還有一種途徑為:花藥$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植株,其中脫分化過程需避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織,而再分化過程需光培養(yǎng)形成胚狀體.
3、DNA粗提取和鑒定的原理:
(1)DNA的溶解性:DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同;DNA不溶于酒精溶液,但細胞中的某些蛋白質(zhì)溶于酒精;DNA對酶、高溫和洗滌劑的耐受性.
(2)DNA的鑒定:在沸水浴的條件下,DNA遇二苯胺會被染成藍色.

解答 解:(1)葡萄酒變酸形成葡萄醋,主要原因是醋酸菌污染,腐乳的制作利用的微生物是毛霉,制作泡菜時,有時壇內(nèi)會長一層白膜,這是產(chǎn)膜酵母菌形成的.
(2)培養(yǎng)基配制和滅菌時,應先調(diào)PH值后滅菌;一般對配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌法滅菌.
(3)在提取洋蔥的DNA時,在切碎的洋蔥中加入一定的洗滌劑,作用是溶解細胞膜,有利于DNA的釋放;加入食鹽的作用是有利于DNA的溶解.
(4)通常選擇完全未開放的花蕾,花藥培養(yǎng)成功率最高.圖中通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株,有兩種途徑,這兩種途徑之間沒有并沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
故答案為:
(1)醋酸菌      毛霉       酵母菌
(2)先調(diào)PH值后滅菌       高壓蒸汽滅菌
(3)洗滌劑和食鹽
(4)完全未開放的        激素的種類及其濃度配比

點評 本題主要考查微生物的培養(yǎng)、DNA粗提取和鑒定、植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.

練習冊系列答案
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17.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸實例的敘述中,錯誤的是( 。
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B.水分子跨膜運輸?shù)姆较蚴怯筛邼舛热芤合虻蜐舛热芤哼\輸
C.無機鹽離子可以逆相對含量梯度進行跨膜運輸
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①由內(nèi)分泌器官(或細胞)分泌 
②組成細胞結(jié)構(gòu) 
③化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì) 
④血液里含量極少,但對動物的生長發(fā)育起重要的調(diào)節(jié)作用 
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A.①③B.②③C.③④D.①④

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14.科研人員采用基因工程技術(shù)和組織培養(yǎng)技術(shù)培育出了“黃金大米”,請據(jù)圖回答:

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(2)如果利用DNA分子雜交原理檢測水稻體細胞DNA上是否插入了β-胡蘿卜素基因應該用放射性同位素標記的β-胡蘿卜素(目的)基因作為探針,β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達結(jié)果的原因是所有生物共用一套遺傳密碼(密碼子).
(3)①②過程技術(shù)依據(jù)的原理是基因重組,③過程技術(shù)依據(jù)的原理是細胞的全能性.

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10.如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,其中甲、乙、丙表示器官,a、b、c分別表示相應瀲素,相關(guān)敘述正確的是(  )
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;

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