A. | 細(xì)胞是死的還是活的 | B. | 細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)弱 | ||
C. | 細(xì)胞膜上的載體數(shù)量多少 | D. | 細(xì)胞營養(yǎng)物質(zhì)的多少 |
分析 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的拓展:
1.判斷細(xì)胞的死活
2.測定細(xì)胞液濃度范圍:待測細(xì)胞+一系列濃度梯度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,細(xì)胞液濃度范圍等于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶液的濃度范圍.
3.比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度:不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察,剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時間比較→判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度).
4.比較未知濃度溶液的濃度大小:同一植物的成熟細(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察,剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時間→比較所用時間長短→判斷溶液濃度的大。〞r間越短,未知溶液的濃度越大).
解答 解:A、根據(jù)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,可判斷細(xì)胞是死的還是活的,活的成熟的植物細(xì)胞才可發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原,死細(xì)胞原生質(zhì)層失去選擇透過性,不能發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原,A正確;
B、細(xì)胞呼吸的強(qiáng)弱常采用觀察澄清石灰水的渾濁程度來判斷,B錯誤;
C、成熟的植物細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,再吸水發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,而水分的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,與載體數(shù)量無關(guān),C錯誤;
D、細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原是植物細(xì)胞滲透作用的表現(xiàn),與細(xì)胞吸水營養(yǎng)物質(zhì)的多少無關(guān),D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查的是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的有關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實際測得的能量數(shù),單位為百萬千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦,但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答問題
(1)請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量A為__________,這部分能量是__________所固定的太陽能。
(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為 %,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的效率為 %。
(3)次級消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是 。
(4)由圖可知,下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量,原因有:①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被 ;②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量 ;③還有少量能量被 利用。
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時,應(yīng)將雙縮脲試劑A和B等量混合后,加入待測組織樣液中,蛋白質(zhì)樣液呈現(xiàn)紫色 | |
B. | 用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹III染液,發(fā)現(xiàn)視野呈橘黃色,可滴l~2滴50%酒精洗去浮色 | |
C. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中,解離液充分解離后的洋蔥根尖細(xì)胞,用健那綠對其染色,可將其線粒體染成藍(lán)綠色 | |
D. | 制作小生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),一周后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)顏色和藻類異常,應(yīng)將其移到陽光直射處 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
成語“螳螂捕蟬,黃雀在后”所隱含的食物鏈中,營養(yǎng)級至少有( )
A.3個 B.4個 C.5個 D.無法確定
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻導(dǎo)管細(xì)胞和花生子葉 | B. | 天竺葵葉和水稻導(dǎo)管細(xì)胞 | ||
C. | 紫色洋蔥和花生子葉 | D. | 天竺葵葉和紫色洋蔥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剪取洋蔥根尖2~3mm,選擇長方形細(xì)胞觀察 | |
B. | 裝片制作的順序是:解離→染色→漂洗→制片 | |
C. | 可使用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液進(jìn)行染色 | |
D. | 低倍鏡看到清晰物像時,可直接換高倍鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)則恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng) | |
B. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
C. | 棄耕后的牧草地形成灌木林,其抵抗力穩(wěn)定性提高 | |
D. | 一般來說,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗干擾的能力就越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用無水乙醇提取綠葉中的色素 | B. | 碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞 | ||
C. | 畫濾液細(xì)線時需要連續(xù)重復(fù)多次 | D. | 濾紙條上擴(kuò)散最快的是胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 心肌細(xì)胞 | B. | 哺乳動物成熟的紅細(xì)胞 | ||
C. | 皮下脂肪組織細(xì)胞 | D. | 口腔上皮細(xì)胞 |
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