分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:由于正常生長的綠色植物放入了密閉的透明玻璃罩內(nèi),因此玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用;當(dāng)玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降時,表示光合作用大于呼吸作用.圖中D點(diǎn)和G點(diǎn)時表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,由于色素對綠光吸收最少,因此若將透明玻璃罩變?yōu)榫G色玻璃罩,植物光合作用速率將降低.
(2)分析圖解可知看出,一天中玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度最高的時刻約為8時,此時凈光合作用速率為0,即此時光合速率等于呼吸速率.
(3)盛夏中午,由于氣溫過高、光照太強(qiáng),會導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少,因此二氧化碳固定受到抑制,短時間內(nèi)葉綠體中C5化合物升高,而三碳化合物含量下降,進(jìn)而使三碳化合物還原利用的ATP和[H]減少,短時間內(nèi)葉綠體中ATP的含量將上升.
(4)圖中,DG段(不包括D、G兩點(diǎn))二氧化碳濃度處于不斷下降的狀態(tài),因此光合作用均大于呼吸作用,而G點(diǎn)之后光合作用將小于呼吸作用或只進(jìn)行呼吸作用,因此有機(jī)物積累最多為曲線中的G點(diǎn),G點(diǎn)時光合作用速率等于呼吸作用速率.一天24小時,由于A和I點(diǎn)比較二氧化碳濃度不變,因此該植物有機(jī)物積累量為0.
故答案為:
(1)降低
(2)8 0
(3)升高 上升
(4)G 光合作用等于呼吸作用 0
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,綜合考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用,首先要求考生掌握呼吸作用和光合作用的基礎(chǔ)知識;其次要求考生能結(jié)合實(shí)際和所學(xué)的知識,分析曲線圖,對各曲線段上升或下降的原因作出合理的解釋,特別是明確轉(zhuǎn)折點(diǎn)D和G的含義,再作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動物是雌性個體 | |
B. | 上述細(xì)胞中有具有同源染色體的是甲和乙 | |
C. | 乙是有絲分裂后期 | |
D. | 上述細(xì)胞中無染色單體的是乙和丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有姐妹單體的只有E | |
B. | 在B時期實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞中的DNA和染色體的加倍 | |
C. | 細(xì)胞有絲分裂的順序是C→E→A→B→D | |
D. | 核膜不完整,并不存在單體的時期是末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)桑基魚塘這一生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于此生態(tài)系統(tǒng)中所有生產(chǎn)者凈光合作用所同化的能量 | |
B. | 在圖中桑葉-蠶-蠶沙-魚這條食物鏈中,魚屬于第四營養(yǎng)級 | |
C. | ;~塘中,魚所同化的能量的去向包括:自身呼吸作用消耗、流向下一營養(yǎng)級以及糞便、遺體殘骸供給分解者利用 | |
D. | ;~塘合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td> |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
紫色企鵝的羽毛顏色是由復(fù)等位基因決定的:Pd—深紫色、Pm—中紫色、Pl—淺紫色、Pvl很淺紫色(近于白色)。其顯隱性關(guān)系是:Pd>Pm>Pl>Pvl(前者對后者為完全顯性)。若有淺紫色企鵝(PlPvl)與深紫色企鵝交配,則后代小企鵝的羽毛顏色和比例可能是( )
A.1中紫色:1淺紫色
B.2深紫色:1中紫色:1淺紫色
C.1深紫色:1中紫色
D.1深紫色:1中紫色:1淺紫色:1很淺紫色
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