A、線粒體只能分解有機(jī)物,葉綠體只能合成有機(jī)物 |
B、線粒體和葉綠體都只能分解有機(jī)物 |
C、線粒體和葉綠體都只能在白天工作 |
D、二者在白天都可以工作,線粒體在晚上也能工作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息 |
B、構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的 |
C、興奮以局部電流的形式從a傳遞到b |
D、興奮可以從a傳遞到b,也可以從b傳遞到a |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、瓊脂塊中生長素濃度為b點(diǎn)時(shí),α具有最大值 |
B、只用圖1實(shí)驗(yàn)即可證明生長素有促進(jìn)生長的作用 |
C、瓊脂塊中生長素濃度為d時(shí),胚芽鞘向左側(cè)彎曲 |
D、瓊脂塊中生長素濃度不同,但可能形成相同的α |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞 | B、T細(xì)胞 |
C、靶細(xì)胞 | D、漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、干細(xì)胞的葉綠體、線粒體、細(xì)胞核均具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
B、干細(xì)胞分化形成的表皮細(xì)胞中染色體數(shù)目并沒有發(fā)生變化 |
C、干細(xì)胞分化形成各種類型的細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
D、干細(xì)胞可用于治療因胰島A細(xì)胞受損而引起的糖尿病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中表示葡萄糖變化情況的曲線是乙 |
B、種子萌發(fā)過程中有機(jī)物總量的變化趨勢為越來越少 |
C、在此環(huán)境下種子萌發(fā)過程中會發(fā)生光合作用和細(xì)胞呼吸 |
D、幼苗死亡后,便沒有CO2釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用 |
B、藍(lán)藻細(xì)胞的染色體包括蛋白質(zhì)和DNA兩種成分 |
C、藍(lán)藻細(xì)胞的核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所 |
D、藍(lán)球藻、顫藻、褐藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻 |
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