10．下列有關(guān)元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．蔗糖、淀粉的水解產(chǎn)物都是葡萄糖
B．ATP、質(zhì)粒所含的元素相同
C．磷脂、脂肪是構(gòu)成生物膜的重要成分
D．血紅蛋白、酶與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色

分析 蔗糖為植物二糖，是由葡萄糖和果糖合成的，所有的多糖都是由葡萄糖脫水縮合生成的．質(zhì)粒是環(huán)狀的DNA分子，組成元素為C、H、O、N、P，和ATP所含的元素相同．蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，而少部分酶為RNA，不能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色．

解答 解：A、蔗糖水解的產(chǎn)物為葡萄糖和果糖，A錯(cuò)誤；
B、ATP和質(zhì)粒所含的元素相同，都有C、H、O、N、P元素，B正確；
C、磷脂是構(gòu)成生物膜的重要成分，脂肪是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，而少部分酶為RNA，不能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、糖類的種類及其分布和功能、脂質(zhì)的種類及其功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•惠州模擬）兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合，如果F2的性狀分離比分別為9：7、9：6：1和15：1，那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交，得到的性狀分離比分別是（ ）

A．1：3，1：2：1和3：1

B．3：1，4：1和1：3

C．1：2：1，4：1和3：1

D．3：1，3：1和1：4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．具有p個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)雙鏈DNA分子片段，含有Q個(gè)腺嘌呤．下列敘述正確的是（　�。�
A．該片段即為一個(gè)基因
B．該分子片段中，堿基的比率總是$\frac{A+T}{C+G}$=1
C．若該DNA分子中堿基對(duì)任意排列，堿基對(duì)排列方式少于4p種
D．該片段徹底水解會(huì)產(chǎn)生4P個(gè)堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．以草食動(dòng)物為食的肉食動(dòng)物，在食物鏈中一般是（　�。�
A．初級(jí)消費(fèi)者、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)B．初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．次級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)D．次級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．除了扦插枝條以外，其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
B．可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)
C．每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽
D．不同的生長(zhǎng)素類似物濃度作用不一定產(chǎn)生相同的生根效果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．激素調(diào)節(jié)有其自身特點(diǎn)，不同于神經(jīng)調(diào)節(jié)，以下說法正確的是（　�。�
A．激素可以隨血液定向運(yùn)輸?shù)狡鹱饔貌课?/td>
B．激素能對(duì)特定的靶器官、靶細(xì)胞起作用
C．激素可以重復(fù)利用
D．激素能催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．細(xì)菌、真菌等微生物產(chǎn)生的β-葡萄糖苷酶是一種耐熱纖維素酶，可分解自然界中的纖維素獲得能源．現(xiàn)可通過基因工程將β-葡萄糖苷酶基因（bg1B基因）與圖1的質(zhì)粒重組并導(dǎo)入大腸桿菌獲得大量有活性的β-葡萄糖苷酶．（質(zhì)粒中ori為質(zhì)粒復(fù)制所必需的DNA序列，啟動(dòng)子是使轉(zhuǎn)錄開始的一段DNA序列，終止子是提供轉(zhuǎn)錄終止信號(hào)的DNA序列，抗生素抗性基因?yàn)闃?biāo)記基因，其余為不同限制酶的酶切位點(diǎn)，切割形成的黏性末端均不相同）
（1）從高產(chǎn)β-葡萄糖苷酶的黑曲霉品種中提取到相應(yīng)的RNA，進(jìn)而獲得bg1B基因的DNA序列，這種獲取目的基因的方法是通過化學(xué)方法人工合成．
（2）為避免自身環(huán)化并確保bg1B基因與圖1質(zhì)粒準(zhǔn)確重組，

可選用的限制酶是B
A．NdeI和XbaI
B．NbaI和BamHI
C．XbaI
D．PstI
E．BamHI
（3）bg1B基因通過DNA連接酶與質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒．
（4）圖2培養(yǎng)基中含有剛果紅和纖維素，可用于篩選纖維素酶產(chǎn)量高的重組菌，原理如圖3．據(jù)此分析，圖2中C菌落即為纖維素酶產(chǎn)量最高的菌株．
（5）在PCR擴(kuò)增bg1B基因的過程中，加入誘變劑可提高基因的突變率．與用誘變劑直接處理微生物相比，上述育種技術(shù)獲得熱穩(wěn)定性高的bg1B基因的效率更高，其原因是在PCR過程中AC（多選）
A．僅針對(duì)bg1B基因進(jìn)行誘變
B．bg1B基因產(chǎn)生 了定向突變
C．bg1B基因可快速積累突變
D．bg1B基因突變不會(huì)導(dǎo)致酶的氨基酸數(shù)目改變．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•張家口期末）如圖是人類某遺傳病的系譜圖（該病受一對(duì)等位基因控制），則其最可能的遺傳方式是（ ）

A．X染色體上顯性遺傳 B．常染色體上顯性遺傳

C．X染色體上隱性遺傳 D．常染色體上隱性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．模型方法是現(xiàn)代科學(xué)方法的核心內(nèi)容之一，模型的類型有很多種，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”模擬活動(dòng)本身屬于構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型，之后，根據(jù)活動(dòng)的體會(huì)構(gòu)建的為概念模型
B．“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”、“細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型”都屬于構(gòu)建物理模型
C．對(duì)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的解釋模型屬于概念模型
D．構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的基本過程為觀察研究對(duì)象→提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)

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