12．如圖是利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)蘇云金桿菌（Bt）毒素蛋白基因植物的過程示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），表格內(nèi)是3種相關(guān)限制酶的識別序列與酶切位點示意圖．

（1）圖1過程②是基因工程基本步驟，稱為將目的基因與運載體重組．
（2）運用HindⅢ與BamHⅠ酶切目的基因與質(zhì)粒，并加入DNA連接酶來構(gòu)建重組質(zhì)粒的方法的缺點是該種方法會產(chǎn)生4種重組質(zhì)粒，不利于篩選．為了改善上述問題，可以改用BstⅠ或BamHⅠ酶．
（3）本實驗選用的運載體是圖中的pBR質(zhì)粒和Ti質(zhì)粒，他們的基本單位是脫氧核苷酸．
（4）下列關(guān)于質(zhì)粒運載體的說法正確的是ACDE（多選）．
A．質(zhì)粒運載體作用之一是防止目的基因被核酸酶降解
B．質(zhì)粒運載體只能在與目的基因重組后進入細(xì)胞
C．目的基因插人質(zhì)粒后，不能影響質(zhì)粒運載體的復(fù)制和表達
D．③中Ti質(zhì)粒的T-DNA片段可以協(xié)助目的基因?qū)胫参锛?xì)胞
E．沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運載體．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)蘇云金桿菌（Bt）毒素蛋白基因植物的過程示意圖，其中①表示目的基因，②表示基因表達載體的構(gòu)建過程，③表示將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌細(xì)胞；④表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的導(dǎo)入植物細(xì)胞．

解答 解：（1）圖1②表示基因表達載體的構(gòu)建過程．
（2）運用HindⅢ與BamHI酶切目的基因與質(zhì)粒，并加入DNA連接酶來構(gòu)建重組質(zhì)粒的方法會產(chǎn)生4種重組質(zhì)粒，不利于篩選，為了改善上述問題，可以改用BstI或BamHI酶．
（3）由圖可知，本實驗選用的運載體是pBR質(zhì)粒和Ti質(zhì)粒，它們都是雙鏈環(huán)狀DNA分子，因此基本單位是脫氧核苷酸．
（4）A、質(zhì)粒運載體作用之一是防止目的基因被核酸酶降解，A正確；
B、質(zhì)粒運載體本身可以進入細(xì)胞，不一定要與目的基因重組，B錯誤；
C、目的基因插人質(zhì)粒后，不能影響質(zhì)粒運載體的復(fù)制和表達，C正確；
D、Ti質(zhì)粒的T-DNA片段可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上，因此可以協(xié)助目的基因?qū)胫参锛?xì)胞，D正確；
E、作為運載體要有限制酶的切割位點，因此沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運載體，E正確．
故選：ACDE．
故答案為：
（1）將目的基因與運載體重組
（2）該種方法會產(chǎn)生4種重組質(zhì)粒，不利于篩選  BstⅠ或BamHⅠ
（3）pBR質(zhì)粒和Ti質(zhì)粒 脫氧核苷酸
（4）ACDE

點評 本題結(jié)合利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)蘇云金桿菌（Bt）毒素蛋白基因植物的過程示意圖，考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟，能正確分析題圖，同時能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省江門市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•青島期末）番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降，原因是（ ）

A．光反應(yīng)強度升高，暗反應(yīng)強度降低

B．光反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度降低

C．光反應(yīng)強度不變，暗反應(yīng)強度降低

D．光反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度不變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•濟南校級期中）下列有關(guān)細(xì)胞分化、癌變、衰老和凋亡的說法中，錯誤的是（ ）

A．細(xì)胞分化是指細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

B．癌細(xì)胞是由生物體內(nèi)正常細(xì)胞通過癌變而形成的

C．生物體內(nèi)的細(xì)胞衰老總與機體衰老是同步進行的

D．健康的生物體內(nèi)每天有一定量的細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為一個家族白化病的遺傳系譜圖，6號和7號為同卵雙生，即由同一個受精卵發(fā)育成的兩個個體，8號和9號為異卵雙生，即由兩個受精卵分別發(fā)育成的個 體．請據(jù)圖回答：

（1）若用A、a表示控制相對性狀的一對等位基因，則3號和7號個體的基因型依次為Aa、Aa．
（2）6號為純合體的概率為0，9號是雜合體的概率為$\frac{2}{3}$．
（3）如果6號和9號個體結(jié)婚，則他們生出患病男孩的概率為$\frac{1}{12}$，若他們所生的第一個孩子為男性且患病，則再生一個女孩子也患病的概率是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•長沙縣期末）下列有關(guān)衰老細(xì)胞特征的敘述，不正確的是（ ）

A．衰老的細(xì)胞新陳代謝速率加快

B．在衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低

C．衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢

D．細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運輸功能降低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．用高倍顯微鏡觀察植物高等根尖細(xì)胞的有絲分裂．下列敘述正確的是（　　）
①根尖應(yīng)經(jīng)過解離、染色、漂洗、制片過程，制成臨時裝片
②應(yīng)尋找排列緊密，呈長方形的細(xì)胞觀察
③可選一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程
④分裂中期是最佳觀察時期，可清晰的看到染色體和赤道板
⑤視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
⑥分裂前期，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
⑦如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察
⑧如果視野過暗，可以使用凹面反光鏡或調(diào)節(jié)光圈增加視野亮度．
A．①②⑤⑦B．②⑤⑧C．③④⑥D．⑤⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．“程序性細(xì)胞死亡”學(xué)說認(rèn)為，生物在發(fā)育過程中受到基因控制，許多細(xì)胞會正常地走向死亡．下列屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的是（　　）
①癌細(xì)胞擴散；②蝌蚪發(fā)育成為青蛙的過程中尾部消失了③寄主細(xì)胞因病毒的復(fù)制、釋放而消亡 ④被病原體感染的細(xì)胞的清除．
A．①②B．②③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．請回答下列與設(shè)計試管嬰兒有關(guān)的問題
（1）設(shè)計試管嬰兒時為了提高成功率，需要獲得多個胚胎，因此需要用促性腺激素來促排卵．
（2）卵裂在透明帶（填“透明帶”或“放射冠”）內(nèi)進行，經(jīng)體外培養(yǎng)發(fā)育成的32細(xì)胞的胚胎，叫做桑椹胚，可用于胚胎移植．
（3）為了某些需要，需對胚胎的性別進行鑒定．目前最有效最準(zhǔn)確的方法是SRY-PCR法，操作的基本程序是：從被測的囊胚中取出幾個滋養(yǎng)層（填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團”）細(xì)胞，提取DNA；然后用位于Y染色體上的性別決定基因（即SRY基因）的一段序列作引物，以滋養(yǎng)層細(xì)胞的DNA為模板進行PCR擴增；最后與SRY特異性探針出現(xiàn)陽性反應(yīng)者，胚胎性別為男性．
（4）我國不反對治療性克隆，即可利用人體細(xì)胞核移植等技術(shù)治療人類疾病，在去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核時，可用微型吸管把位于卵細(xì)胞膜和透明帶之間的第一極體一并吸出．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是哺乳動物成熟紅細(xì)胞膜上的Na+、K+-ATP酶的結(jié)構(gòu)和功能示意圖．以下相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．Na+、K+-ATP酶含有C、H、O、N、P、Na、K等元素
B．圖中提供ATP分子最多的場所是線粒體內(nèi)膜
C．Na+、K+的運輸方式分別為主動運輸和協(xié)助擴散
D．Na+、K+-ATP酶既有酶的功能，又有載體的功能

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