【題目】如圖表示給某種細(xì)胞施予呼吸抑制劑后，細(xì)胞對(duì)某物質(zhì)的吸收速率與初始細(xì)胞內(nèi)外該物質(zhì)濃度差的關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 這種物質(zhì)進(jìn)入該細(xì)胞的方式與O2進(jìn)入該細(xì)胞的方式相同

B. 該細(xì)胞吸收這種物質(zhì)與ATP的水解無(wú)直接關(guān)系

C. 該物質(zhì)不能直接穿過(guò)細(xì)胞膜上的磷脂分子間隙

D. 該細(xì)胞對(duì)這種物質(zhì)的吸收速率與核糖體的功能有關(guān)

【答案】A

【解析】

由圖可知，使用呼吸抑制劑后，不影響細(xì)胞對(duì)該物質(zhì)的吸收速率，故推斷細(xì)胞吸收該物質(zhì)不需要消耗能量，但濃度差增大到一定程度，吸收速率不再升高，說(shuō)明細(xì)胞對(duì)該物質(zhì)的吸收需要載體協(xié)助。

A、由上分析可知，細(xì)胞對(duì)該物質(zhì)的吸收需要載體，不需要消耗能量，故為協(xié)助擴(kuò)散，O2進(jìn)入該細(xì)胞為自由擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；

B、該細(xì)胞吸收這種物質(zhì)不需要消耗能量，故與ATP的水解無(wú)直接關(guān)系，B正確；

C、該物質(zhì)需要載體蛋白的協(xié)助，不能直接穿過(guò)細(xì)胞膜上的磷脂分子間隙，C正確；

D、該細(xì)胞對(duì)這種物質(zhì)的吸收速率受載體的影響，載體蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體，故細(xì)胞對(duì)該物質(zhì)的吸收與核糖體的功能有關(guān)，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種細(xì)胞器模式圖，對(duì)于相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中正確的是

A. 甲是線(xiàn)粒體，能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能

B. 乙是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，可以由膜形成的囊泡包裹要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)轉(zhuǎn)移

C. 丙為葉綠體，其內(nèi)的基質(zhì)含有暗反應(yīng)所需的酶和少量DNA、RNA

D. 丁為高爾基體，在分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)含量較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是

A. 甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生物體遺傳信息的攜帶者和生命活動(dòng)的體現(xiàn)者的基本單位

B. 乙圖小麥種子在曬干和烘烤過(guò)程中所失去的水主要都是自由水

C. 若丙圖中a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6種

D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示培養(yǎng)液中K＋濃度及溶氧量對(duì)小麥根系吸收K＋速率的影響。下列有關(guān)兩曲線(xiàn)形成機(jī)理的解釋正確的是（ ）

A.曲線(xiàn)ab段的形成是由于細(xì)胞膜上K＋載體蛋白數(shù)量及能量都相對(duì)充足

B.曲線(xiàn)bc、fg段的形成僅是由于細(xì)胞膜上K＋載體蛋白的數(shù)量有限

C.曲線(xiàn)cd段的形成是由于細(xì)胞內(nèi)K＋過(guò)多而大量排出

D.e點(diǎn)表明植物根系可以通過(guò)自由擴(kuò)散方式吸收K＋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將甲、乙兩種植物的塊莖切成形狀、大小相同的細(xì)條，分別置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液中，對(duì)其失水量進(jìn)行測(cè)量后繪制了如下曲線(xiàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 與圖相關(guān)細(xì)胞的原生質(zhì)層會(huì)有一定程度的收縮

B. 由圖推知甲植物細(xì)胞液濃度小于乙植物細(xì)胞液濃度

C. 4min時(shí)細(xì)胞液的滲透壓小于外界溶液的滲透壓

D. 隨細(xì)胞失水量增加ATP的消耗量逐漸增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】池塘水中生活著多種浮游動(dòng)植物，其中大型溞是常見(jiàn)雜食浮游動(dòng)物，具有較強(qiáng)的攝食能力，可用于控制水體中藻類(lèi)的過(guò)度增長(zhǎng)。為探究大型溞對(duì)藻類(lèi)的影響，某實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（1）多次采集池塘水，混勻后分別裝入透明塑料桶中，將塑料桶隨機(jī)分成5組（C0-C4組）。向桶中加入大型溞，使其密度依次為0只/L、5只/L、15只/L、25只/L、50只/L。將水桶置于適宜光照下，每三天計(jì)數(shù)一次，統(tǒng)計(jì)每組水樣中藻類(lèi)植物細(xì)胞密度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖1。

①實(shí)驗(yàn)水樣中的所有生物可看作微型_________，輸入其中的總能量是_________。

②將透明桶置于適宜光照下的目的是_________。

③第4天到第7天期間，CO、Cl、C2組藻類(lèi)植物細(xì)胞數(shù)量下降的原因可能有_______（選填選項(xiàng)前的符號(hào)）。

a.水體無(wú)機(jī)鹽得不到及時(shí)補(bǔ)充

b.有害代謝產(chǎn)物積累

c.浮游動(dòng)物攝食量大于藻類(lèi)增殖量

（2）研究者還統(tǒng)計(jì)了各組水體中小型浮游動(dòng)物的密度變化，結(jié)果如下圖2所示。大型溞與小型浮游動(dòng)物的種間關(guān)系是__________________。據(jù)此分析C4組對(duì)藻類(lèi)抑制效果反而不如C3組的原因是____________。

（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知，飼養(yǎng)大型溞可用于_________，但需考慮大型溞的投放_________等問(wèn)題。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在圖1、圖2所示細(xì)胞中，含有核酸的細(xì)胞器有_________（填序號(hào)）。

（2）圖1中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________________（填序號(hào)）。圖2細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有_________（填序號(hào)），動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異主要與圖中的_________（填序號(hào)）等細(xì)胞器的功能有關(guān)。

（3）圖2中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有_________（填序號(hào)）和③。若該細(xì)胞為漿細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮基酸注入該細(xì)胞，則抗體合成分泌過(guò)程中可檢測(cè)到放射性的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次有_________（用箭頭和序號(hào)表示）。

（4）圖1中，有關(guān)④和⑨兩種細(xì)胞器比較的敘述，正確的有（___________）。

A.所含酶種類(lèi)均不同

B.都與能量代謝有關(guān)

C.都存在于所有真核細(xì)胞中

D.增大內(nèi)部膜面積的方式相同

E.都能發(fā)生A—U配對(duì)

（5）藍(lán)藻細(xì)胞與圖1、圖2所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 結(jié)構(gòu)②中的磷元素主要分布于DNA中

B. 結(jié)構(gòu)①、③、⑥中都含有RNA

C. 結(jié)構(gòu)②、④、⑤都具有雙層膜

D. 結(jié)構(gòu)②、⑤不可能同時(shí)存在于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體生物（2n）的一個(gè)細(xì)胞在分裂過(guò)程中，其染色體數(shù)、同源染色體對(duì)數(shù)以及染色單體數(shù)目的變化如下表所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 根據(jù)以上各種物質(zhì)數(shù)目的變化判斷該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂

B. 當(dāng)染色單體由0變?yōu)?/span>4n時(shí)，光鏡下還看不見(jiàn)染色單體

C. 該細(xì)胞同源染色體對(duì)數(shù)由2n→n，是因?yàn)橥慈旧w分離

D. 該細(xì)胞分裂過(guò)程中的核DNA數(shù)目變化與染色體數(shù)目變化一樣，但兩者加倍時(shí)期不同

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