一同學(xué)用高倍顯微鏡觀察小白鼠某器官的切片時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷、細(xì)胞質(zhì)即將縊裂為均等的兩部分的細(xì)胞圖象,下列說法不正確的是 ( 。
A、如果每個(gè)著絲點(diǎn)上都有兩條染色單體,說明該細(xì)胞取自雄性小鼠的睪丸
B、如果每條染色體上均不含單體,說明該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期
C、如果移向兩極的染色體數(shù)目不同,說明該細(xì)胞發(fā)生了染色體數(shù)目的變異
D、無變異情況下,若移向兩極的染色體形態(tài)有差異,說明該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題:
分析:有絲分裂和減數(shù)分裂過程的比較:
比較項(xiàng)目有絲分裂減數(shù)分裂
染色體復(fù)制間期減I前的間期
同源染色體的行為聯(lián)會(huì)與四分體無同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現(xiàn)象出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點(diǎn)的
行為
中期位置赤道板減I在赤道板兩側(cè),減Ⅱ在赤道板
斷裂后期減Ⅱ后I期
根據(jù)題意分析可知:高倍顯微鏡下,細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷、細(xì)胞質(zhì)即將縊裂為均等的兩部分,說明細(xì)胞處于有絲分裂后期或雄性動(dòng)物減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期或雌性動(dòng)物減數(shù)第二次分裂后期第一極體分裂.
解答: 解:A、如果每個(gè)著絲點(diǎn)上都有兩條染色單體,說明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,所以該細(xì)胞取自雄性小鼠的睪丸,A正確;
B、如果每條染色體上均不含單體,說明該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期或有絲分裂后期,B錯(cuò)誤;
C、如果移向兩極的染色體數(shù)目不同,說明該細(xì)胞發(fā)生了染色體數(shù)目的變異,C正確;
D、無變異情況下,若移向兩極的染色體形態(tài)有差異,說明該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,XY染色體分離,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能對(duì)兩者進(jìn)行比較,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

褐色雛蝗是每年只有一個(gè)世代的一年生昆蟲,某地區(qū)褐色雛蝗從卵經(jīng)若蟲到成蟲的季節(jié)的長曲線如圖所示,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、褐色雛蝗的卵,若蟲和成蟲構(gòu)成了一個(gè)褐色雛蝗的群落
B、從成蟲數(shù)量的變化趨勢(shì)可以看出,該地區(qū)褐色雛蝗的數(shù)量變化屬于穩(wěn)定型
C、褐色雛蝗以蟲卵的形式過冬,當(dāng)年成蟲的數(shù)量與卵的數(shù)量呈正相關(guān)
D、決定該地區(qū)褐色雛蝗數(shù)量變化的主要因素是遷入率,遷出率及性別比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某物質(zhì)分子出入細(xì)胞的一種方式,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、酒精分子能通過該方式過膜
B、轉(zhuǎn)運(yùn)速率不受細(xì)胞外物質(zhì)濃度的影響
C、該分子的轉(zhuǎn)運(yùn)無飽和性
D、該載體蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)該分子過程中形狀會(huì)發(fā)生改變,將該分子釋放后,載體蛋白又恢復(fù)至原來的形狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( 。
①某草原上的一頭荷斯坦奶牛
②某草原上的全部牛類
③草原上的全部荷斯坦奶牛
④荷斯坦奶牛的紅細(xì)胞
⑤紅細(xì)胞中的血紅蛋白
⑥整片草原
⑦某草原上的所有生物
⑧荷斯坦奶牛的心臟
⑨荷斯坦奶牛的血液
⑩荷斯坦奶牛的循環(huán)系統(tǒng).
A、⑤④⑧⑨⑩①③②⑦
B、⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥
C、④⑨⑧⑩①③⑦⑥
D、④⑨⑧⑩①②⑦⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

樺尺蠖的黑色和淺色是一對(duì)相對(duì)性狀,假設(shè)有640只是淺色的,360只是黑色的,從理論上來說雜合子有多少?

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)人的能量有一半來自綠色植物,另一半來自三級(jí)消費(fèi)者,按能量傳遞效率為10%計(jì)算,人要增重1kg,需消耗綠色植物
 
kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中正確的是
 

①有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的氧原子,來源原料葡萄糖和水中氧
②呼吸吸入的氧,首先出現(xiàn)在小鼠體內(nèi)的水中
③在分裂過程中,如果出現(xiàn)中心體發(fā)出星射線、染色體散亂排列,說明該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞
④心肌細(xì)胞比腹肌細(xì)胞的線粒體多,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體也多
⑤唾液腺等具有合成胞外蛋白功能的細(xì)胞中含有較多的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體也較多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析并回答下列有關(guān)的問題:
(1)下面是某學(xué)生“檢測(cè)生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)材料和部分操作步驟.
實(shí)驗(yàn)材料:番茄、新鮮牛奶
實(shí)驗(yàn)步驟:鑒定還原糖時(shí),加入剛配制的斐林試劑,立即觀察顏色變化;
鑒定蛋白質(zhì)時(shí),取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后,先搖勻,然后再加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色.
請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)材料”或“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以改正:
 

(2)在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如表所示:
試管組別實(shí)驗(yàn)處理
加入3%H2O2(mL)溫度加入試劑
試管12常溫 
試管2290℃ 
試管32常溫2滴3.5%FeCl3
試管42常溫2滴20%肝臟研磨液
要研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,可選用的實(shí)驗(yàn)組合是
 

能否用過氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響?
 

如能,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路;如不能,請(qǐng)寫出理由:
 

重金屬離子能與過氧化氫酶按比例牢固結(jié)合,不可解離,可迅速使酶失活.在反應(yīng)物濃度過量的條件下,若向反應(yīng)混合物中加入一定量的重金屬離子后,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度變化的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)今,保護(hù)生物多樣性已成為世界各國的共識(shí).在下列有關(guān)敘述中,與生物多樣性保護(hù)理念相違背的是(  )
A、建立自然保護(hù)區(qū),以保護(hù)一些珍稀瀕危物種
B、建立種子庫和精子庫,保護(hù)生物基因的多樣性
C、有計(jì)劃地分批捕殺狼群,保護(hù)草原上的畜牧業(yè)生產(chǎn)
D、嚴(yán)格規(guī)定禁漁區(qū)和禁漁期,使海洋漁業(yè)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展

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