Question

鐵是合成葉綠素所必需的元素，缺鐵時植物在有光的條件下也不能合成葉綠素，而表現“黃葉病”．請利用溶液培養(yǎng)法，根據所給的實驗材料、用具驗證鐵的生理作用．
材料用具：長勢相同的小麥幼苗若干，廣口瓶若干，完全培養(yǎng)液，只含鐵的培養(yǎng)液，缺鐵的完全培養(yǎng)液，蒸餾水，滴管，量筒．
根據實驗目的結合表中所列具體內容，分析并回答相關問題：

序號	A管	B管	C管
1	a液？	b液？	c液？
2	取長勢相同的同種小麥幼苗等量分為三組，并分別放入A、B、C三個廣口瓶中．
3	相同且適宜條件下培養(yǎng)
4	變黃	變黃	綠色
5	？	？	？
6	？	黃色	？

（1）寫出序號“1”中加入的三種液體的名稱．
a液

 

，b液

 

，c液

 

．確定a、b、c三種液體具體內容時主要以

 

為依據．
（2）從序號1～4看，A管、B管的實驗操作及實驗現象是相同的，試分析為什么還要設置A、B兩個試管．

 

．
（3）請描述序號“5”表示的實驗操作．

 

（4）寫出表格中序號“6”所觀察到的幼苗顏色．A管

 

，C管

 

．

Answer 1

考點：無機鹽的主要存在形式和作用,葉綠體結構及色素的分布和作用

專題：

分析：閱讀題干可知，該實驗的目的是驗證鐵在葉綠素合成過程中的作用，實驗原理是鐵是合成葉綠素所必需的元素，缺鐵時植物在有光的條件下也不能合成葉綠素，而表現“黃葉病”，當表現出“黃葉病”的植株在加入鐵元素時，葉片會逐漸變綠，黃葉病消失；實驗的自變量是培養(yǎng)液中是否含有鐵元素，實驗的因變量是小麥幼苗的葉片顏色，其他屬于無關變量，無關變量應該保持一致且適宜，按照實驗設計的對照原則和單一變量原則完善實驗步驟并預期實驗結果獲取結論．

解答： 解：（1）分析表格中現象可知，C試管在培養(yǎng)一段時間后，序號“4”中表現的幼苗葉片呈現綠色，而A、B試管均呈現黃色，說明A、B試管加入的是缺鐵的完全營養(yǎng)液，C試管加入的是完全培養(yǎng)液．
（2）從序號1～4看，A管、B管的實驗操作及實驗現象是相同的，A、B管都能說明在缺鐵時植物表現“黃葉病”，從而證明鐵是必需元素，但為了使結論更加可靠，尚需對A、B兩管繼續(xù)進行二次對照實驗，即向其中一試管中加入鐵元素，看黃葉病是否消失．
（3）向A、B兩管中分別加入等量的只含鐵培養(yǎng)液和蒸餾水（可以不考慮B管加蒸餾水），C管不做任何處理，進行二次對照實驗．
（4）由于A試管加入了鐵元素，B試管加入蒸餾水與之對照，因此，的如果A試管中的幼苗變綠，B試管的幼苗不變綠，C試管中的幼苗仍然呈現綠色，說明鐵是合成葉綠素所必需的元素．
故答案為：
（1）缺鐵完全培養(yǎng)液　 缺鐵完全培養(yǎng)液　 完全培養(yǎng)液
序號“4”中表現的幼苗顏色
（2）A、B管都能說明在缺鐵時植物表現“黃葉病”，從而證明鐵是必需元素，但為了使結論更加可靠，尚需對A、B兩管繼續(xù)進行二次對照實驗．
（3）向A、B兩管中分別加入等量的只含鐵培養(yǎng)液和蒸餾水（可以不考慮B管加蒸餾水），C管不做任何處理．
（4）變綠　綠色

點評：本題的知識點是無機鹽的作用，根據實驗目的分析實驗的原理、自變量、因變量和無關變量是解題的突破口，對于實驗設計的單一變量原則和對照原則的理解應用，并完善實驗步驟、預期實驗結果、獲取結論的能力是本題考查的重點．