有的人吃了某種海鮮會(huì)腹痛、腹瀉、嘔吐，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等，這些都是過敏反應(yīng)癥狀．下列有關(guān)過敏反應(yīng)的敘述，正確的是（　　）
A、過敏反應(yīng)是指機(jī)體首次接受過敏原的刺激后所發(fā)生的反應(yīng)
B、花粉海鮮等物質(zhì)能使所有人發(fā)生過敏反應(yīng)
C、花粉能使效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，花粉與抗體共同刺激細(xì)胞產(chǎn)生組織胺等物質(zhì)
D、過敏原能直接引起毛細(xì)血管擴(kuò)張，腺體分泌增加
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng)，反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快；一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織損傷，有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異．
解答： 解：A、過敏反應(yīng)是指機(jī)體再次接受過敏原的刺激后所發(fā)生的反應(yīng)，首次接觸過敏原時(shí)產(chǎn)生抗體，不發(fā)生過敏反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、花粉海鮮等物質(zhì)能使過敏體質(zhì)的人發(fā)生過敏反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、花粉能使效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，花粉與抗體共同刺激細(xì)胞產(chǎn)生組織胺等物質(zhì)，C正確；
D、過敏原不能直接引起毛細(xì)血管擴(kuò)張，是靠刺激細(xì)胞釋放的組織胺引起的，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了過敏反應(yīng)及其特點(diǎn)，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法．據(jù)此判斷下列說法正確的是（　�。�
A、當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí)，可能會(huì)感染狂犬病病毒，此時(shí)采用方法②進(jìn)行免疫比較好
B、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
C、采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫
D、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

草甘膦是一種廣泛應(yīng)用的除草劑，能不加選擇地殺死各種雜草和農(nóng)作物．研究發(fā)現(xiàn)，某種植物對(duì)草甘膦具有抗性．將該種植物的抗草甘膦基因轉(zhuǎn)人油菜中，使油菜能抗草甘膦．在轉(zhuǎn)基因油菜種植多年后，調(diào)査發(fā)現(xiàn)，該地域未使用草甘膦的野生油菜約有80%含有抗草甘膦基因．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、培育轉(zhuǎn)基因油菜的育種原理是基因重組
B、轉(zhuǎn)入抗草甘膦基因，改變了油菜的基因頻率
C、野生油菜中含抗草甘膦基因是自然選擇的結(jié)果
D、大量使用草甘膦，降低了生態(tài)系統(tǒng)物種的豐富度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生物變異的敘述，正確的是（　　）
A、發(fā)生在DNA分子上的堿基對(duì)的增添、缺失或改變都叫基因突變
B、除病毒外，生物都能發(fā)生染色體變異
C、基因型均為Aa的雙眼皮父母生下單眼皮孩子的原因是減數(shù)分裂過程中發(fā)生了基因重組
D、無子西瓜的變異原理是染色體數(shù)目變異，這種變異屬于可遺傳變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于種群和群落的敘述，不正確的是（　�。�
A、只要有生物群落就有一定程度的垂直結(jié)構(gòu)
B、在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種個(gè)體形成種群，不同的種群形成群落
C、沙漠上只有極少的生物，不構(gòu)成生物群落
D、種群特征和群落結(jié)構(gòu)都與生態(tài)環(huán)境因素密切相關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2007年5月下旬，太湖無錫水域發(fā)生嚴(yán)重水華現(xiàn)象，水體發(fā)綠發(fā)臭，對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．下列關(guān)于此次生態(tài)災(zāi)難的說法不正確的是（　�。�
A、造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來物種入侵，藍(lán)藻大量繁殖
B、引起這種情況的根本原因是人類對(duì)環(huán)境的污染和破壞
C、此次事件將對(duì)該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞
D、在湖水中投放蝦、蟹等以藻類為食的動(dòng)物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）上圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是
 
（從何處到何處）．
（2）圖中在A過程中起作用的生態(tài)系統(tǒng)的功能成分是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定，在于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
．目前，圖中的
 
過程，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，導(dǎo)致了全球氣候變化這一全球性生態(tài)環(huán)境問題，對(duì)生物圈的穩(wěn)定性產(chǎn)生不利影響．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是：
 
和
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響，圖二表示一天24小時(shí)蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線（水平虛線為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度）．據(jù)圖回答下列問題：

（1）兩圖中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有
 
，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有
 
．圖二中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 
．
（2）經(jīng)過24小時(shí)后，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)
 
（填“增加”“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是
 
．
（3）圖一中限制N點(diǎn)的主要外界因素是
 
和
 
．N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 
．
 （4）若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，下列有關(guān)說法正確的是
 

A．甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度一定相同
B．甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度在一段時(shí)間后都將逐漸下降
C．若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲葉片的呼吸強(qiáng)度一定比乙低
D．若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲固定CO2的能力較低
（5）某同學(xué)做“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)后，繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況（圖三所示），據(jù)圖分析，主要吸收藍(lán)紫光及紅光的色素是
 
． （填序號(hào)）
另一同學(xué)由于研磨綠葉過程中粗心大意，漏加了某些試劑或藥品，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想（圖四所示），請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物教材中實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述，正確的是（　�。�
A、分離葉綠體中的色素時(shí)，綠色的色素帶距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
B、秋水仙素可抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
C、將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無光環(huán)境中，探究其感光部位
D、豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意母本去雄及套袋時(shí)機(jī)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案