【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，池塘中的一只青蛙、池塘中的所有生物、池塘中的所有水綿和池塘各自對(duì)應(yīng)的層次是（ ）
A.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D.細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B
【解析】解：池塘中的一只青蛙是一個(gè)個(gè)體，池塘所有生物構(gòu)成群落，池塘所有的水綿構(gòu)成種群，池塘是生態(tài)系統(tǒng)，所以B選項(xiàng)正確． 故選：B．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展(最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國(guó)人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國(guó)人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō))．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示胰島B細(xì)胞對(duì)不同物質(zhì)的運(yùn)輸情況，下列敘述與圖中相符的是（　　　　）

A.運(yùn)輸Ca2+的載體也可以運(yùn)輸其他金屬離子

B.葡萄糖都是通過(guò)圖中的運(yùn)輸方式進(jìn)入各種細(xì)胞

C.胰島素的釋放以細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性為基礎(chǔ)

D.K+通道結(jié)構(gòu)改變可導(dǎo)致細(xì)胞無(wú)法吸收K+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí)，將溶液pH由10降到2的過(guò)程中，胃蛋白酶的活性將

A.不斷上升B.先降后升C.先升后降D.沒(méi)有變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，①代表一定的能量值。相關(guān)敘述中，正確的是(　　)

A. 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的，原因是每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)均有部分能量隨呼吸作用散失

B. 生產(chǎn)者可以通過(guò)光合作用將光能固定在含碳有機(jī)物中

C. 次級(jí)消費(fèi)者無(wú)捕食者，因此同化的能量較多

D. 圖中①代表初級(jí)消費(fèi)者的尸體、殘落物、糞便等中的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生物大分子的相關(guān)問(wèn)題。

（一）圖一和圖二是某核苷酸與核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基的一種——腺嘌呤。請(qǐng)觀察圖一后回答下列問(wèn)題：

該核苷酸的生物學(xué)名稱是________________，該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料？（填中文名稱）____________。

（2）圖二為一條核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)此圖回答：

①圖中所示2的名稱是___________。

②此核苷酸鏈與細(xì)胞另一種核酸相比較，其特有的堿基中文名稱是___________。

③圖二所示的核苷酸鏈所組成的核酸在人體細(xì)胞中分布在細(xì)胞的______________中。

（3）核酸所儲(chǔ)存的遺傳信息的容量很大，其多樣性的原因在于____________________。

（二）某致病細(xì)菌分泌的外毒素，無(wú)色，細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡。該外毒素為環(huán)狀肽，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖三所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（4）該化合物是由___________種氨基酸通過(guò)_____________過(guò)程形成的。肽鍵是在____________這一細(xì)胞器中形成的。

（5）通常，細(xì)胞內(nèi)具有正常生物學(xué)功能的蛋白質(zhì)需要有正確的氨基酸序列和___________結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草莓是人們經(jīng)常食用的一種水果，有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。草莓是無(wú)性繁殖的作物，長(zhǎng)期種植會(huì)使病毒積累在體內(nèi)，產(chǎn)量降低，品質(zhì)下降。下圖是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育草莓脫毒苗的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）外植體能夠形成幼苗所依據(jù)的原理是____________。培育脫毒苗時(shí)，一般選取_________作為外植體，其依據(jù)是__________________。

（2）①是脫分化過(guò)程，細(xì)胞脫分化是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，失去其__________而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只?xì)胞的過(guò)程。②是_______________過(guò)程。

（3）研究表明，多倍體草莓產(chǎn)量高于二倍體，利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得多倍體草莓的方法有兩種:一是使用__________〔藥劑）處理草莓的愈傷組織，再經(jīng)培養(yǎng)獲得多倍體植株；二是利用_________(藥劑)誘導(dǎo)草莓體細(xì)胞融合形成雜種細(xì)胞后，再經(jīng)組織培養(yǎng)獲得多倍體植株，這種育種技術(shù)被稱為___________技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各選項(xiàng)與下圖所給模型不相符的是

A. 若X表示血糖含量，則②可能代表胰高血糖素

B. 若X表示甲狀腺激素，則①可能代表促甲狀腺激素

C. 若X表示促甲狀腺激素，則②可能代表甲狀腺激素

D. 若X表示人體排出的尿量，則②可能代表抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作及理論解釋，下列選項(xiàng)描述錯(cuò)誤的是

A. 圖1①和②的操作不能同時(shí)進(jìn)行，②操作后要對(duì)雌蕊套袋處理

B. 圖2揭示了基因分離定律的實(shí)質(zhì)，是孟德?tīng)柤僬f(shuō)—演繹的核心內(nèi)容

C. 圖3為測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜

D. 圖2揭示了減數(shù)分裂過(guò)程中，伴隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d也隨之分離，進(jìn)入不同的配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肉毒桿菌是一種致命病菌，在繁殖過(guò)程中分泌毒素，軍事上常將這種毒素用于生化武器。人們食入和吸收這種毒素后．神經(jīng)系統(tǒng)將遭到破壞，該毒素由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條鏈盤(pán)曲折疊而成）組成的一種生物大分子。下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)此判斷下列說(shuō)法中不正確的是（ ）

A. 由結(jié)構(gòu)圖可知，肉毒類毒素由氨基酸組成，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B. 圖中該片段由5種單體組成，有4個(gè)肽鍵

C. 一分子肉毒類毒素至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基

D. 高溫下可使肉毒類毒素失活，主要原因是高溫首先破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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