依據(jù)下圖，下列說法中不合理的是

A．圖表示動(dòng)物細(xì)胞，圖III表示藍(lán)藻細(xì)胞

B．圖II表示高等植物細(xì)胞，圖IV表示動(dòng)物細(xì)胞

C．圖中②表示線粒體，在III中沒有這種細(xì)胞器

D．圖中④表示葉綠體，但并不是所有高等植物細(xì)胞都含有這種細(xì)胞器

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省蘇北四市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①〜③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程�；卮鹩嘘P(guān)問題：

（1）①過程發(fā)生的時(shí)期是 。發(fā)生在細(xì)胞核中的過程有 （填序號(hào)）。

（2）若②過程的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占30%、20%，則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為 。

（3）③過程中Y是某種tRNA，它是由 （填“三個(gè)” “多個(gè)”）核糖核苷酸組成的，其中CAA稱為 ，一種Y可以轉(zhuǎn)運(yùn) 種氨基酸。若合成該蛋白質(zhì)的基因含有600個(gè)堿基對(duì)，則該蛋白質(zhì)最多由 個(gè)氨基酸組成。

（4）人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、胚胎干細(xì)胞、效應(yīng)T 細(xì)胞中，能同時(shí)發(fā)生上述三個(gè)過程的細(xì)胞是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原的過程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位溶液的濃度，下列說法正確的是（ ）

A．a(chǎn)中溶液的濃度可能會(huì)越來越低 B．b表示胞質(zhì)基質(zhì)

C．該細(xì)胞正在進(jìn)行質(zhì)壁分離 D．a(chǎn)中紫色會(huì)越來越深

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為不同條件下的同種酶促反應(yīng)速率變化曲線，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A．影響AB段反應(yīng)速率的主要因素是底物的濃度

B．影響B(tài)C段反應(yīng)速率的主要限制因素是酶量

C．溫度導(dǎo)致了酶促反應(yīng)Ⅰ和Ⅱ的速率不同

D．曲線Ⅰ顯示，該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃

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科目：高中生物 來源：2016年湖北省黃石市高一上學(xué)期期末考試生物（解析版） 題型：綜合題

某科研人員對(duì)玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、酵母菌、乳酸菌等樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析，結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽，請(qǐng)你幫他判斷： （1）含有染色體的生物是____________________。

（2）含有細(xì)胞壁的生物是____________________。

（3）沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是________；沒有成形的細(xì)胞核的生物是________，它屬于____________（填“真核”或“原核”）生物。

（4）含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等成分的生物是____________。

（5）上述生物中都含有的有機(jī)化合物是________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省鶴崗市高一上期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是 （ ）

A．檢測(cè)梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后搖勻，并觀察顏色變化

B．在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系中，物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān)

C．在探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，pH是自變量，溫度是無關(guān)變量

D．紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)表明，葉綠素a在層析液中溶解度最低

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省鶴崗市高一上期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖a表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上

B．圖b表示葉綠體，直接參與光合作用的膜上有色素的分布

C．兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞

D．兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市松江區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控生物考試（解析版） 題型：綜合題

乳糖酶能夠催化乳糖水解為葡萄糖和半乳糖，具有重要應(yīng)用價(jià)值。乳糖酶的制備及固定化步驟如下：

（1）下表的培養(yǎng)液pH均為7．0，若要篩選微生物L(fēng)，則不能選擇表中的 培養(yǎng)液。（多選）

（2）為了獲得能產(chǎn)乳糖酶的微生物L(fēng)的單菌落，可采用 法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上。

（3）擴(kuò)大培養(yǎng)微生物L(fēng)時(shí)，通過增加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的比例 （可以/不可以）提高種群密度，分析說明

原因 。

（4）在乳糖酶提取純化的過程中，應(yīng)及時(shí)檢測(cè) 。將酶固定化后，則有利于酶的 。

（5）研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株 J1 和 J4在不同溫度和 pH 條件下進(jìn)行發(fā)酵，測(cè)得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見上圖，推測(cè)菌株 更適合用于發(fā)酵,理由是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的說法，不正確的是（ ）

A．最初通過對(duì)現(xiàn)象的推理分析得出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的

B．三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為生物膜為靜態(tài)的結(jié)構(gòu)

C．流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)

D．三層結(jié)構(gòu)模型和流動(dòng)鑲嵌模型都認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布是不均勻的

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