A. | 無(wú)土栽培培養(yǎng)基 | B. | MS培養(yǎng)基 | ||
C. | 添加蔗糖的豆芽汁培養(yǎng)基 | D. | 蛋白胨和酵母提取物培養(yǎng)基 |
分析 酵母菌屬于兼性厭氧型的真菌,進(jìn)行微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無(wú)菌操作.微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要包括碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等.不同的生物的培養(yǎng)基的成分不同.據(jù)此分析作答.
解答 解:A、無(wú)土栽培培養(yǎng)基屬于植物培養(yǎng)基,A錯(cuò)誤;
B、MS培養(yǎng)基屬于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基,B錯(cuò)誤;
C、添加蔗糖的豆芽汁培養(yǎng)基可以作為酵母菌擴(kuò)大培養(yǎng)的培養(yǎng)基,C正確;
D、蛋白胨和酵母提取物培養(yǎng)基屬于細(xì)菌培養(yǎng)基,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 形成漿細(xì)胞 | |
B. | 形成效應(yīng)T細(xì)胞 | |
C. | 抗原處理、呈遞和識(shí)別的階段 | |
D. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③在細(xì)菌、植物和動(dòng)物的正常活細(xì)胞中均可發(fā)生 | |
B. | 圖中③過(guò)程和DNA復(fù)制過(guò)程所需的原料和能量來(lái)源相同 | |
C. | 乙肝病毒和HIV的宿主細(xì)胞不相同 | |
D. | 人們已可以通過(guò)疫苗有效預(yù)防乙肝,但艾滋病疫苗的研發(fā)則困難重重,究其原因,主要是后者變異的頻率很高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{10}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖2中移去細(xì)胞核的甲傘藻的生命活動(dòng)將逐漸減緩直至停止 | |
B. | 圖2中的③與圖1中①的帽形相同,都是菊花形帽 | |
C. | 圖1中①、②的帽形因嫁接而改變 | |
D. | 上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2 | B. | CO2 | C. | Na+ | D. | K+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 圖示的時(shí)期為有絲分裂前期 | |
B. | 前期核膜解體,成小泡,末期聚集成細(xì)胞板 | |
C. | 后期著絲粒分裂不是由紡錘絲的拉向兩極引起的 | |
D. | 在間期時(shí)可在顯微鏡下觀察到46條染色質(zhì) |
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