18．下列關(guān)于無(wú)籽果實(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．培養(yǎng)無(wú)籽番茄、三倍體無(wú)籽西瓜的原理不同
B．無(wú)籽番茄、無(wú)籽西瓜的發(fā)育都離不開(kāi)生長(zhǎng)素的生理作用
C．無(wú)籽番茄果實(shí)細(xì)胞含二個(gè)染色體組，無(wú)籽西瓜果實(shí)細(xì)胞含三個(gè)染色體組
D．用無(wú)籽番茄、無(wú)籽西瓜的枝條分別扦插，形成的新植株仍能結(jié)出無(wú)籽果實(shí)

分析 適宜濃度的生長(zhǎng)素可以刺激子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)．三倍體西瓜的原理是染色體變異，理論上三倍體西瓜屬于可遺傳變異，無(wú)子番茄利用的是生長(zhǎng)素刺激子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)的原理．

解答 解：A、三倍體無(wú)籽西瓜的原理是染色體變異，無(wú)子番茄利用的是生長(zhǎng)素刺激子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)的原理，A正確；
B、生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，無(wú)籽番茄的發(fā)育需要外源生長(zhǎng)素、無(wú)籽西瓜的發(fā)育需要二倍體花粉提供生長(zhǎng)素，二者都離不開(kāi)生長(zhǎng)素的生理作用，B正確；
C、無(wú)子番茄利用的是生長(zhǎng)素刺激子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)的原理，遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，無(wú)籽番茄果實(shí)細(xì)胞含二個(gè)染色體組，三倍體西瓜的原理是染色體變異，是二倍體和四倍體雜交的產(chǎn)物，三倍體無(wú)籽西瓜果實(shí)細(xì)胞含三個(gè)染色體組，C正確；
D、無(wú)子番茄利用的是生長(zhǎng)素刺激子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)的原理，遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，用無(wú)籽番茄的枝條扦插，形成的新植株結(jié)出有籽果實(shí)，三倍體西瓜的原理是染色體變異，是可遺傳變異，用無(wú)籽西瓜的枝條扦插，形成的新植株仍能結(jié)出無(wú)籽果實(shí)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查無(wú)子果實(shí)的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)無(wú)子果實(shí)產(chǎn)生的原因及機(jī)理的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．不同細(xì)胞的細(xì)胞周期長(zhǎng)短不一．利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時(shí)間取樣，進(jìn)行放射顯影，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)．
A：細(xì)胞核開(kāi)始被標(biāo)記；
B：標(biāo)記細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)入分裂期；
C：50%分裂期細(xì)胞被標(biāo)記且在增加；
D：50%分裂期細(xì)胞被標(biāo)記且在減少；
E：標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期．試回答：
（1）該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為22hh．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)細(xì)胞核中被標(biāo)記的物質(zhì)是DNA，標(biāo)記的時(shí)期是細(xì)胞分裂間期．
（2）皮膚癌細(xì)胞的細(xì)胞周期小于（大于、小于或等于）正常皮膚生發(fā)層細(xì)胞．
（3）當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后，將可能有以卜三種變化：
①繼續(xù)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期；
②暫停分裂，但保留分裂能力；
③停止分裂，分化成特定功能的細(xì)胞．
以下幾種特殊細(xì)胞的分裂屬于哪一類型？（填序號(hào)）癌細(xì)胞①；效應(yīng)T細(xì)胞③；記憶B細(xì)胞②．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在突觸前膜發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)
B．突觸后膜內(nèi)的Na會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外
C．細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
D．突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后，就會(huì)引起突觸后神經(jīng)元興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．圖為神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)示圖（假設(shè)各突觸生理性質(zhì)大體一樣且都為興奮性突觸），說(shuō)法正確的是（神經(jīng)元示意圖）（　�。�
A．該圖顯示有三個(gè)突觸
B．神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)此結(jié)構(gòu)傳遞后表現(xiàn)為正反饋
C．神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)此結(jié)構(gòu)傳遞后加強(qiáng)了作用的持久性
D．該圖顯示興奮在突觸間的傳遞是多向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為某單基因遺傳病的系譜圖，這些患者的基因型全部相同的概率是（　�。�
A．$\frac{4}{9}$B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{2}{3}$D．不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．下表甲為某生態(tài)系統(tǒng)相鄰三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)只有一種生物）的能量分析表（單位為百萬(wàn)千焦），A為次級(jí)消費(fèi)者．圖乙為表甲中B種群增長(zhǎng)曲線．回答下列問(wèn)題：
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.40×1086.00×1064.00×1062.30×108
B7.50×1092.40×1086.00×1077.16×109
C2.48×10122.00×10101.20×10113.60×1011
（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.48×1012百萬(wàn)千焦，能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率為3.2%．
（2）C營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量是2.12×1012百萬(wàn)千焦．
（3）在圖乙中，由曲線I得到該種群t年后的數(shù)量為N1=N0λl，λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)．
假定B種群為正常的S型增長(zhǎng)曲線（沒(méi)有ef段），在b點(diǎn)時(shí)，對(duì)該生物進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，第  一次捕獲100只做標(biāo)記后放歸，第二次捕獲到60只未標(biāo)記的和20只標(biāo)記的，理論上該生物的環(huán)境容納量為800只．若B種群一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)ef段，從表甲分析可能的原因是A種群數(shù)量增加、C種群數(shù)量減少．
（4）生態(tài)系統(tǒng)除了表甲中體現(xiàn)的功能外，還具有的功能是物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低的主要原因是生物種類少，食物網(wǎng)簡(jiǎn)單．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．現(xiàn)代化釀醋工藝離不開(kāi)對(duì)高產(chǎn)菌株的選擇，欲探究菌株a是否為高產(chǎn)類型，實(shí)驗(yàn)設(shè)定的自變量和無(wú)關(guān)變量分別是（　　）
A．菌株a和普通菌株；醋酸的產(chǎn)量
B．醋酸的產(chǎn)量；菌株a和普通菌株
C．菌株a和普通菌株；發(fā)酵底物、溫度、pH等
D．是否提供氧氣；發(fā)酵底物、溫度、pH等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)根據(jù)DNA分子復(fù)制過(guò)程模式圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中所示的DNA分子復(fù)制方式是半保留復(fù)制． 
（2）DNA分子合成時(shí)，需要的酶有解旋酶和DNA聚合酶，同時(shí)需要細(xì)胞提供能量作為動(dòng)力．
（3）DNA分子的兩條鏈的方向是相反，且平行．
（4）真核細(xì)胞中可復(fù)制DNA的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體；在細(xì)胞增殖過(guò)程中，乙、丙在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期時(shí)期分開(kāi)．
（5）如果圖示為一條X染色體上的DNA片段，復(fù)制過(guò)程中一條鏈中一個(gè)G替換成A，則產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞具有相應(yīng)突變基因的可能性是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人的雙眼皮對(duì)單眼皮是顯性，一對(duì)雙眼皮的夫婦生了四個(gè)孩子，三個(gè)單眼皮一個(gè)雙眼皮，對(duì)這種現(xiàn)象的最好解釋是（　　）
A．后代性狀比3：1，符合基因的分離定律
B．基因不能自由組合，產(chǎn)生了誤差
C．這對(duì)夫婦都含有單眼皮基因，在每胎中都有出現(xiàn)單眼皮的可能性
D．控制這對(duì)相對(duì)性狀的等位基因不符合基因的分離定律

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