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5.某家系中有甲病(A、a)和乙病(B、b)兩種單基因遺傳病,其中一種是伴性遺傳。臣易逑底V圖如圖所示,請回答:

(1)甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳。
(2)Ⅰ-1的基因型是aaXBXb
(3)Ⅲ-3與Ⅲ-7近親結婚,生了一個無甲病但患乙病的性染色體組成為XXY的孩子(不考慮基因突變),則Ⅲ-7提供的配子基因型為aXbXb
(4)在正常情況下,Ⅲ-1與Ⅲ-8近親結婚生出正常小孩的概率為$\frac{7}{48}$.

分析 分析系譜圖:Ⅱ-4和Ⅱ-5號都有甲病,但他們有一個不患甲病的女兒(Ⅲ-7),即“有中生無為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說明甲病為常染色體顯性遺傳。虎-4和Ⅱ-5號都沒有乙病,但他們有患乙病的孩子,即“無中生有為隱性”,說明乙病是隱性遺傳病,且甲、乙中有一種是伴性遺傳病,則乙病為伴X隱性遺傳。

解答 解:(1)由以上分析可知,甲病為常染色體顯性遺傳病,乙病為伴X隱性遺傳。
(2)Ⅰ-1沒有甲病,其基因型為aa;Ⅰ-1沒有乙病,但Ⅱ-4患乙病,因此其基因型為XBXb,所以Ⅰ-1的基因型為aaXBXb
(3)Ⅲ-3的基因型為aaXBY,Ⅲ-7的基因型為aaXBX_,他們所生的無甲病但患乙病的性染色體為XXY的孩子的基因型為aaXbXbY,說明Ⅲ-7的基因型為aaXBXb,則這個性染色體異常孩子形成的原因是Ⅲ-7減數第二次分裂后期,含有b基因的姐妹染色單體分開后移向同一極所致,因此Ⅲ-7提供的配子基因型為aXbXb.  
 (4)在正常情況下,Ⅲ-1的基因型為AaXBY,Ⅲ-8的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa、$\frac{1}{2}$XBXB、$\frac{1}{2}$XBXb,他們近親結婚生出正常小孩的概率為($\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$)×(1-$\frac{1}{4}×\frac{1}{2}$)=$\frac{7}{48}$.
故答案為:
(1)常染色體顯性遺傳病     
(2)aaXBXb
(3)aXbXb
(4)$\frac{7}{48}$

點評 本題結合系譜圖,考查基因分離定律的實質及應用、伴性遺傳在實踐中的應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能根據系譜圖和題干信息,利用口訣判斷其甲、乙兩種病的遺傳方式;掌握伴性遺傳病的遺傳特點及減數分裂不同時期的特點,能結合兩者答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省雙鴨山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013•渝水區(qū)校級一模)在下列四支試管中分別加入一些物質,甲試管:豆?jié){;乙試管:氨基酸溶液;丙試管:牛奶和蛋白酶;丁試管:人血液中的紅細胞和蒸餾水.上述四支試管中加入雙縮脲試劑振蕩后,有紫色反應的是( )

A.甲、丁 B.甲、乙、丁

C.甲、乙、丙 D.甲、丙、丁

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(2015秋•哈爾濱校級期末)關于DNA粗提取的實驗材料的選擇,也經過了多次實驗效果的比較,最終選擇雞血做實驗材料的原因是什么?請回答下列問題:

(1)雞血細胞中紅細胞 ,家雞屬于鳥類,新陳代謝旺盛,因而血液中 細胞數目較多,可以提供豐富的

(2)實驗前由老師制備血細胞液供同學們做實驗材料,而不用雞全血,主要原因是

(3)生活在牧區(qū)的人們,采集牛、羊和馬血比較方便,若他們按實驗要求完成實驗步驟后,結果是 ,這是因為這些動物和人一樣,成熟的紅細胞中 ,但若改用動物肝臟做實驗材料,實驗能順利進行.這是因為

(4)若選用動物肝臟做實驗材料,在提取之前,最好增加 程序,使組織細胞更易分離.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.小麥的毛穎和光穎是一對相對性狀,由基因A、a控制;另一對相對性狀抗銹病和易感銹病由基因B、b控制.兩對基因均位于常染色體上,且遵循基因自由組合定律進行遺傳.表是三組不同小麥品種雜交結果的數量比,請回答問題:
親本植株F1表現型及植株數目比
組合表現型毛穎抗病毛穎易感病光穎抗病光穎易感病
毛穎抗病×毛穎抗病9331
毛穎易感病×光穎抗病1111
光穎抗病×光穎抗病0031
(1)在甲組合中,親本均為毛穎,而F1中既有毛穎又有光穎,這種現象在遺傳學中稱為性狀分離.
(2)根據表中組合及結果可判斷,兩對相對性狀中顯性性狀為毛穎抗銹.
(3)乙組合中兩個親本的基因型分別為Aabb、aaBb.
(4)丙組合F1中能夠穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下圖是某種動物細胞生活周期中染色體數目變化圖,據圖判斷,下列敘述錯誤的是( 。
A.等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在C~H段
B.CD段、GH段的染色體與核DNA的數目之比不全為1:1
C.圖中顯示兩種分裂方式,Ⅰ~M段可表示有絲分裂的一個細胞周期
D.“一母生九子,九子各不同”現象與AH、HI所代表的生理過程有關

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于動物種群特征的敘述,正確的是( 。
A.不同種群的出生率相同
B.所有種群的性比率都為1:1
C.害蟲種群密度不能作為防治的依據
D.增長型年齡結構預示種群數量將增多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是(  )
A.負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力的基礎
B.生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C.不同的自然生態(tài)系統(tǒng)受到同樣程度的干擾其被破壞程度相同
D.熱帶雨林營養(yǎng)結構復雜,其恢復力穩(wěn)定性強

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.I (1)如果要將某目的基因通過農桿菌轉化法導入植物細胞,先要將目的基因插入農桿菌Ti質粒的T-DNA中,然后用該農桿菌感染植物細胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的染色體DNA上.這是目的基因能否在真核生物中穩(wěn)定遺傳的關鍵,可用DNA分子雜交技術方法檢測.
(2)甲、乙是染色體數目相同的兩種二倍體植物.假設甲與乙有性雜交的后代是不育的,而經過植物體細胞雜交得到的雜種植株是可育的.造成這種差異的原因是在減數分裂過程中前者染色體聯會異常,而后者染色體聯會正常.
 II 目前科學家正致力于應用生物技術進行一些疾病的治療如器官移植等.人體器官移植面臨的主要問題有器官源短缺和免疫排斥.請回答下列問題:
(1)目前臨床通過使用免疫抑制劑抑制T(填T或B)淋巴細胞的增殖,來提高器官移植的成活率.
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(4)試管嬰兒和設計試管嬰兒的區(qū)別是后者在胚胎移植前進行遺傳學診斷.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下面是有關酶的探究實驗,A組同學的課題是探究pH對過氧化氫酶活性的影響,B組同學的課題是探究酶的專一性.
Ⅰ.A組同學設計了如下實驗,請根據提供的材料用具,完成下面的實驗,并回答有關問題:
材料用具:試管,量筒,滴管,試管架,pH試紙;新鮮的質量分數為20%的雞肝研磨液;新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液,質量分數為5%的鹽酸溶液,質量分數為5%的氫氧化鈉溶液,蒸餾水等.
(1)實驗步驟:
①如圖所示,先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液,再向1號試管內加入1mL蒸餾水,向2號試管內加入1mL(等量)氫氧化鈉溶液,向3號試管內加入1mL(等量)鹽酸溶液,并振蕩試管.
②向1號、2號、3號試管內各滴入2滴新鮮的質量分數為20%的雞肝研磨液.
③仔細觀察各試管內產生氣泡的多少,并記錄實驗現象.
(2)實驗結果:1號試管內產生的氣泡較多,2號和3號試管內產生的氣泡較少.
(3)實驗結論:過酸過堿可以影響酶的活性.
Ⅱ.B組同學為了探究酶的專一性,現用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進行實驗.
(1)實驗步驟:(完成空格中的內容)
操作順序操作項目甲試管乙試管
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入唾液淀粉酶溶液1mL1mL
①取兩支潔凈的試管,編上號,然后按照上表中的要求進行操作.
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到37℃左右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進50~65℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內溶液發(fā)生的變化.
(2)實驗結果:甲試管出現磚紅色沉淀,乙試管不出現磚紅色沉淀.
(3)實驗結論:酶具有專一性
(4)實驗分析:該實驗的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖.

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