如圖所示為真核生物細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程，可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是（　�。�
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：有氧呼吸的第一階段和整個(gè)無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；有氧呼吸的第二、三階段發(fā)生在線粒體中．
解答： 解：①表示有氧呼吸全過(guò)程，二氧化碳是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)生，場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，水是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．②和③表示兩種類(lèi)型的無(wú)氧呼吸，均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．④表示ATP的合成，可發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：熟記有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為果蠅細(xì)胞的染色體組成圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A、染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組
B、染色體3和6之間的交換屬于基因重組
C、該果蠅在產(chǎn)生配子時(shí)，連鎖基因以不完全連鎖方式遺傳
D、該果蠅進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中，會(huì)出現(xiàn)含有4個(gè)染色體組的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2010年6月，北京師范大學(xué)賈宗超教授、鄭積敏博士，在研究中發(fā)現(xiàn)了在同一蛋白的同一活性中心上行使相反功能的新機(jī)制，其研究成果首先公布在頂級(jí)專(zhuān)業(yè)期刊《Nature》上．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“活性中心”指的是酶的識(shí)別位點(diǎn)
B、“同一蛋白”指的是酶
C、每一種酶只能催化一種或一類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，所以活性中心與反應(yīng)物是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系
D、要較長(zhǎng)時(shí)間保持酶活性，各種酶制劑都應(yīng)保存在低溫的條件下

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小林同學(xué)用斐林試劑檢測(cè)還原糖，正確操作后，預(yù)期在含有還原糖的試管中將出現(xiàn)（　�。�
A、藍(lán)色沉淀B、磚紅色沉淀
C、紫色沉淀D、橘黃色沉淀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與保護(hù)的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、保護(hù)大熊貓的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū)，提高環(huán)境容納量
D、在草原生態(tài)系統(tǒng)中，生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容的是（　�。�
A、一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物所構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C、細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D、新細(xì)胞由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟：
取三支大小相同的試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮的α-淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL斐林試劑（邊加邊振蕩），用熱水浴檢驗(yàn)，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的是（　�。�
①實(shí)驗(yàn)步驟不正確　②溫度設(shè)置不合理�、鄄荒苡渺沉衷噭z驗(yàn)．
A、只有①正確
B、只有②正確
C、①和②正確
D、①②③都正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物多樣性的價(jià)值一般可概括為三個(gè)方面：潛在價(jià)值、間接價(jià)值和直接價(jià)值，下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于間接價(jià)值（　�。�
A、森林和草地對(duì)水土的保持作用
B、豐富多彩的熱帶魚(yú)吸引了大批游客觀賞
C、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料
D、形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)的創(chuàng)作提供了材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氯化鐵溶液中的Fe3+和肝臟研磨液都能催化過(guò)氧化氫的分解．某研究小組用氯化鐵溶液、肝臟研磨液和人的新鮮唾液等為材料，設(shè)計(jì)下表實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)反應(yīng)物加入物質(zhì)條件現(xiàn)象
1H2O2肝臟研磨液室溫大量氣泡
2H2O2氯化鐵溶液室溫
3H2O2煮沸后冷卻的肝臟研磨液室溫
4H2O2新鮮唾液室溫
（1）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象②
 
；③
 
④
 
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（2）在過(guò)氧化氫溶液中加入氯化鐵溶液和肝臟研磨液能夠加快化學(xué)反應(yīng)速率，其實(shí)質(zhì)是
 
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（3）實(shí)驗(yàn)1、2能夠說(shuō)明
 
；實(shí)驗(yàn)1、3能夠說(shuō)明
 
；實(shí)驗(yàn)1、4能夠說(shuō)明
 
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（4）有同學(xué)將新鮮的肝臟研磨液放置在冰箱中低溫保存（4℃）1天后，將過(guò)氧化氫溶液在常溫下放置1天，用試管取適量該過(guò)氧化氫溶液，加入幾滴低溫保存過(guò)的肝臟研磨液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫溶液不產(chǎn)生氣泡．出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因可能為：
A．肝臟研磨液已失效；
B．過(guò)氧化氫已被徹底分解．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明原因，并說(shuō)明可能出現(xiàn)的結(jié)果．
 
．

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