A、植物群落的垂直分層現(xiàn)象主要由溫度引起,故農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上需合理搭配所種植的農(nóng)作物 |
B、農(nóng)田中單獨(dú)種植玉米時(shí),因種群存在垂直分層現(xiàn)象,所以要合量密植 |
C、用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓,再用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田,實(shí)現(xiàn)了能量循環(huán)再生 |
D、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,實(shí)現(xiàn)了能量多級利用,并增加了經(jīng)濟(jì)效益 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實(shí)驗(yàn)可用蘇丹紅代替龍膽紫溶液為染色體染色 |
B、觀察到分裂中期的細(xì)胞核內(nèi)染色體整齊的排列在赤道板上 |
C、該實(shí)驗(yàn)的操作過程包括取材→解離→漂洗→染色→壓片→觀察 |
D、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%鹽酸和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為95%酒精混合液主要起固定作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物生長素對側(cè)芽的生長 |
B、甲狀腺激素對促甲狀腺激素的分泌 |
C、胰島素對胰高血糖素的分泌 |
D、抗利尿激素對原尿中水分的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙、丙、丁 |
B、甲、甲、丙、丁 |
C、甲、丁、乙、丙 |
D、甲、甲、乙、丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用固定的太陽能減去自身呼吸消耗的能量 |
B、D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率 |
C、B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和 |
D、由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C、D的能量就越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、126個(gè) | B、127個(gè) |
C、128個(gè) | D、129個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、四項(xiàng) | B、一項(xiàng) | C、三項(xiàng) | D、二項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng) |
B、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧 |
C、①過程既有電信號的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號的傳導(dǎo) |
D、如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的增加 |
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