【題目】興奮型神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺參與動機與獎賞、學(xué)習(xí)與記憶、情緒與智商等大腦功能的調(diào)控,毒品可卡因能對大腦造成不可逆的損傷。如圖是突觸間隙中的可卡因作用于多巴胺轉(zhuǎn)運體后干擾人腦神經(jīng)沖動傳遞的示意圖(箭頭越粗表示轉(zhuǎn)運速率越快,反之則慢)。請回答下列問題:

(1)多巴胺合成后儲存在突觸小體的________中,多巴胺________(填“是”或“不是”)通過多巴胺轉(zhuǎn)運體的協(xié)助釋放到突觸間隙中的。

(2)據(jù)圖分析,多巴胺發(fā)揮作用后的正常去路是________,毒品可卡因會導(dǎo)致大腦“獎賞”中樞持續(xù)興奮而獲得愉悅感,其作用機制是________。

(3)細(xì)胞內(nèi)的某些信號會使膜上的多巴胺轉(zhuǎn)運體內(nèi)吞,進而被________(結(jié)構(gòu))吞噬消化。若過多的多巴胺轉(zhuǎn)運體內(nèi)吞會導(dǎo)致小鼠大腦“獎賞”中樞的興奮性________(填“增強”或“減弱”)。

【答案】突觸小泡 不是 通過多巴胺轉(zhuǎn)運體被突觸前神經(jīng)元重新攝入 可卡因會阻礙多巴胺被突觸前神經(jīng)元回收導(dǎo)致突觸間隙的多巴胺增多,從而使大腦“獎賞”中樞持續(xù)興奮 溶酶體 增強

【解析】

根據(jù)題圖可知,多巴胺轉(zhuǎn)運體位于突觸前膜上,根據(jù)箭頭方向可判斷出該轉(zhuǎn)運體的作用是將突觸間隙的多巴胺重吸收,而可卡因可與該轉(zhuǎn)運體結(jié)合,導(dǎo)致多巴胺重吸收的速率降低,據(jù)此可知,正常情況下,多巴胺發(fā)揮作用后,可通過多巴胺轉(zhuǎn)運體運輸進入突觸小體內(nèi),而可卡因與多巴胺轉(zhuǎn)運體結(jié)合,阻止了多巴胺進入突觸前膜,導(dǎo)致突觸間隙中多巴胺含量增多,多巴胺持續(xù)發(fā)揮作用,增強并延長對腦的刺激,從而對大腦造成不可逆的損傷。

(1)多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì),合成后儲存在突觸小體的突觸小泡中;多巴胺轉(zhuǎn)運體是用于多巴胺的重吸收過程,因此多巴胺不是通過多巴胺轉(zhuǎn)運體釋放到突觸間隙中的。

(2)據(jù)圖分析,多巴胺發(fā)揮作用后正常去路是通過多巴胺轉(zhuǎn)運體被突觸前神經(jīng)元重新攝入;而可卡因會阻礙多巴胺被突觸前神經(jīng)元回收導(dǎo)致突觸間隙的多巴胺增多,從而使大腦“獎賞”中樞持續(xù)興奮。

(3)細(xì)胞內(nèi)的某些信號會使膜上的多巴胺轉(zhuǎn)運體內(nèi)吞,進而被溶酶體吞噬消化。若過多的多巴胺轉(zhuǎn)運體內(nèi)吞會導(dǎo)致突觸間隙的多巴胺增多,使得小鼠大腦“獎賞”中樞的興奮性增強。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在19世紀(jì),細(xì)胞學(xué)說理論是由( )提出來的
A.孟德爾和達爾文
B.施萊登和達爾文
C.施萊登和施旺
D.沃森和克里克

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【題目】在減數(shù)分裂過程中,含有與體細(xì)胞相同的染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的時期是()

A. 減數(shù)第一次分裂中期

B. 減數(shù)第一次分裂后期

C. 減數(shù)第二次分裂前期

D. 減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述,正確的是( )

A.一種tRNA可以攜帶多種氨基酸

B.一種氨基酸對應(yīng)一種密碼子

C.反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個堿基

D.同一密碼子在人和黑猩猩細(xì)胞中決定同一種氨基酸

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【題目】下列物質(zhì)中均屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的組合是( )
①消化酶 ②抗體 ③維生素 ④血漿蛋白 ⑤SO42⑥O2 ⑦血紅蛋白.
A.①②③④⑤
B.①②③④⑤⑥
C.②③④⑤⑥
D.②④⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水稻的基因型為Aa,自交一次,后代中的雜合體占總數(shù)的(

A.25%B.50%C.75%D.100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是生物體代謝和遺傳的基本單位。下圖是兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理過程,一般采用的研究方法是__________,該過程還體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有__________特點。

(2)圖二細(xì)胞中有葉綠體[___](填序號),但沒有圖一中的 [6]__________,因而是________(高等、低等)植物細(xì)胞。

(3)動植物細(xì)胞都有且含有DNA的細(xì)胞器是 ______ ,是細(xì)胞進行 ________的主要場所. 為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離,常用的分離方法是______________。

(4)核仁的作用是與某種RNA的合成及______的形成有關(guān),原核細(xì)胞中 ___(有、無)此結(jié)構(gòu)。

(5)若圖二是紫色洋蔥外表皮細(xì)胞,則細(xì)胞的紫色色素存在于 __________中。植物細(xì)胞的 __________ __________及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層。若將活的該細(xì)胞置于0.3g/ml的蔗糖溶液中,則細(xì)胞會因失水而出現(xiàn)______現(xiàn)象。

(6)圖中的細(xì)胞中有許多由膜圍成的細(xì)胞器,這些細(xì)胞器膜與細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】廣東地區(qū)高發(fā)的β地中海貧血癥屬于常染色體遺傳病。研究發(fā)現(xiàn),患者的β珠蛋白(血紅蛋白的組成部分)合成受阻,原因是血紅蛋白β鏈第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了基因突變,由正;駻突變成致病基因a(見圖,AUG、UAG分別為起始和終止密碼子)。請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖中過程①稱做________,過程②在________中進行。

(2)正;駻發(fā)生了堿基對的________,突變成β地中海貧血癥基因a。該病體現(xiàn)了基因通過__________________________控制生物體的性狀。

(3)若異常mRNA進行翻譯產(chǎn)生了異常β珠蛋白,則該蛋白與正常β珠蛋白在肽鏈長短上的區(qū)別是___________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】Ⅰ.某實驗室在小鼠的飼養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn),正常小鼠種群中出現(xiàn)了一只毛色顯白斑的雄鼠。研究發(fā)現(xiàn),白 斑性狀是由位于常染色體上的 kit 基因發(fā)生突變引起的,相關(guān)基因用 A、a 表示。研究人員利用此白 斑小鼠和正常小鼠進行了一系列的交配實驗。 實驗一:白斑小鼠(♂)×正常小鼠(♀)→白斑小鼠(73 只)、正常小鼠(68 只) 實驗二:實驗一中子代白斑小鼠相互交配 → 白斑小鼠(42 只)、正常小鼠(22 只) 實驗三:實驗二中子代白斑小鼠 ×正常小鼠 → 每組交配后代均出現(xiàn)正常小鼠

(1)由實驗結(jié)果分析可知白斑性狀是由___性基因控制,推測實驗二中子代小鼠出現(xiàn)此性狀比例的 可能原因是__________________________。

(2)從小鼠腦組織中提取 mRNA 通過________過程合成 cDNA,對 cDNA 測序結(jié)果顯示突變白斑小鼠與正 常小鼠的 kit 基因相比,作為轉(zhuǎn)錄的模板鏈中的一個堿基由C→T,導(dǎo)致密碼子發(fā)生的變化 是____________ ,引起甘氨酸變?yōu)榫彼帷?/span>

A.GGG→AGG B.CGG→UGG C.AGG→GGG D.CGG→TGG Ⅱ.在某小鼠的一個自然種群中,體色有三種:黃色、灰色、青色。其生化反應(yīng)原理如圖所示。已知基因A 控制酶 1 的合成,基因 B 控制酶 2 的合成,基因 b 控制酶 3 的合成(基因 B 能抑制基因 b 的表 達)。純合 aa 的個體由于缺乏酶 1 使黃色素在鼠內(nèi)積累過多而導(dǎo)致 50%的個體死亡。分析可知:

(1)黃色鼠的基因型有_____種。

(2)兩只青色鼠交配,后代只有黃色和青色,且比例為 1:3,則這兩只青色鼠可能的基因型組合中 基因型不相同的組合為____________________________。讓多只基因型為 AaBb 的成鼠自由交配,則后代中青色 個體所占比例為________________________________

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