如圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程,甲~丁表示物質(zhì),①~⑤表示過程.某科研小組研究了不同環(huán)境條件下C02濃度對銀杏凈光合速率的影響,得到如圖2所示曲線.請回答下列問題:

(1)圖1中①~⑤表示的過程,能夠?yàn)殂y杏細(xì)胞吸收K+、NO3-等礦質(zhì)離子提供ATP的過程包括
 
(填數(shù)字標(biāo)號),物質(zhì)乙為
 
.銀杏缺乏氮元素時(shí),會影響光合作用光反應(yīng)階段生成
 
 
,從而影響碳反應(yīng)的進(jìn)行.
(2)從圖2可知,與20℃相比,溫度為15℃時(shí),增加C02濃度對提高凈光合速率的效果不顯著,其原因是
 

(3)從圖2可知,當(dāng)C02濃度低于300μmol?mol-1時(shí),28℃條件下的銀杏凈光合速率明顯低于20℃和l5℃下的原因可能是
 

(4)適宜光照條件下,若將生活在20℃的銀杏突然從C02濃度為1600μmol?mol-1移至C02濃度為800μmol?mol-1的環(huán)境,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中3-磷酸甘油酸的合成速率將會
 
,RUBP的含量將會
 

(5)假如圖2中15℃和28℃對應(yīng)的兩條曲線分別表示相同光照和溫度下C02濃度對某兩種植物A和B的凈光合速率的影響,那么將等大的A和B幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,一段時(shí)間后,
 
植物先死亡,理由是
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖1可知:①是光合作用的光反應(yīng)階段,②是有氧呼吸的第二階段,③是光合作用的暗反應(yīng)階段,④是有氧呼吸的第一階段,⑤是有氧呼吸的第三階段;其中甲表示ATP,乙表示丙酮酸,丙表示二氧化碳,丁表示氧氣.
解答: 解:(1)主動運(yùn)輸需要消耗能量,其能量可以有呼吸作用提供,圖中有氧呼吸的三個(gè)階段(②④⑤)都能產(chǎn)生能量,都能為該過程供能.在有氧呼吸的第一階段,葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸和[H],即物質(zhì)乙為丙酮酸.銀杏缺乏氮元素時(shí),會影響光合作用光反應(yīng)階段生成ATP和NADPH,從而影響碳反應(yīng)的進(jìn)行.
(2)在15℃條件下,由于溫度低,酶活性低,因此該條件下增加C02濃度對提高凈光合速率的效果不顯著.
(3)凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.圖2中當(dāng)C02濃度低于300μmol?mol-1時(shí),28℃條件下的銀杏凈光合速率明顯低于20℃和l5℃下,可能是光合作用受CO2濃度的限制,而銀杏的呼吸作用比20℃和l5℃時(shí)強(qiáng).
(4)適宜光照條件下,若將生活在20℃的銀杏突然從C02濃度為1600μmol?mol-1移至C02濃度為800μmol?mol-1的環(huán)境,將導(dǎo)致暗反應(yīng)中二氧化碳固定受阻,因此短時(shí)間內(nèi)葉綠體中3-磷酸甘油酸的合成速率將會變小,RUBP的含量將會增加.
(5)分析圖解可知,圖2中15℃和28℃對應(yīng)的兩條曲線在凈光合速率為0的條件下,15℃時(shí)對應(yīng)的二氧化碳濃度較低,即A能利用低濃度CO2進(jìn)行光合作用,因此將等大的A和B幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,一段時(shí)間后,B植物先死亡.
故答案為:
(1)②④⑤丙酮酸   ATP   NADPH  
(2)溫度低,酶活性低  
(3)這種條件下,(光合作用受CO2濃度的限制,而)銀杏的呼吸作用比20℃和l5℃時(shí)強(qiáng)  
(4)變小  增加 
(5)B   A能利用低濃度CO2進(jìn)行光合作用,B不能
點(diǎn)評:本題考查了光合作用與細(xì)胞呼吸的過程,影響光合作用的因素,主要考查學(xué)生的識圖能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞呼吸的說法正確是(  )
A、無氧呼吸是不需氧的呼吸,其底物分解仍然屬于氧化分解反應(yīng)
B、水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將有機(jī)物損失減小到最低程度
C、酵母菌只能進(jìn)行無氧呼吸
D、細(xì)胞呼吸不受環(huán)境因素的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)民貯存稻種前,要將收獲的稻種放在陽光下暴曬一段時(shí)間,如果曬的時(shí)間不夠,稻種在堆放時(shí)會發(fā)熱以至霉?fàn);研究發(fā)現(xiàn)這種發(fā)熱與種子消耗氧氣成正比關(guān)系.種水稻時(shí),農(nóng)民又要將稻種放在水中浸泡一段時(shí)間,隨著浸泡時(shí)間的延長,產(chǎn)熱速度也越來越快.下列描述不正確是( 。
A、該種子細(xì)胞無氧呼吸時(shí)既可產(chǎn)生酒精又可產(chǎn)生乳酸
B、該種子細(xì)胞不僅可以有氧呼吸也可以無氧呼吸
C、種子呼吸過程既可產(chǎn)生水,又需要水參與
D、水稻種子在發(fā)芽過程中有機(jī)物的總量減少種類增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)在圖中“橫線”上寫出相應(yīng)的元素①
 
 ②
 

(2)動物細(xì)胞內(nèi),物質(zhì)E是
 
,其徹底水解的產(chǎn)物是
 

(3)相同質(zhì)量的物質(zhì)E和F,徹底氧化分解,釋放能量較多的是
 

(4)物質(zhì)C的種類取決于
 
,相對分子質(zhì)量為m的物質(zhì)G由n條多肽鏈構(gòu)成,從C→G過程中,產(chǎn)生k分子的水,則物質(zhì)G的組成單位的平均相對分子質(zhì)量為
 

(5)檢測物質(zhì)G使用
 
試劑,其顏色變化為
 

(6)物質(zhì)H的單體是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化.請據(jù)圖回答:
(1)圖1中甲生理過程所發(fā)生的場所為
 
,乙生理過程所發(fā)生的場所為
 

(2)甲、乙生理過程中的[H]的作用分別是
 
 

(3)甲過程中C的產(chǎn)生發(fā)生在該過程的第
 
階段,乙過程中B在
 
內(nèi)被消耗.
(4)在有氧呼吸的第一階段除產(chǎn)生了[H]、ATP外,還有
 
的生成,②過程產(chǎn)生的A用于相鄰細(xì)胞的③過程,至少經(jīng)過
 
層生物膜結(jié)構(gòu).
(5)下表是番茄生命活動中的一些數(shù)據(jù),請根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制圖2番茄對CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.
 

生命活動狀態(tài)光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光合速率最大時(shí)的光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光合速率最大時(shí)CO2吸收量(mg/100cm2葉?小時(shí))黑暗條件下CO2釋放量(mg/100cm2葉?小時(shí))
數(shù)據(jù)39 32

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子的敘述正確的是(  )
①若DNA分子一條鏈中A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈中A和T的數(shù)目也相等;
②若DNA分子的一條鏈中G的數(shù)目為C的2倍,則另一條鏈中G的數(shù)目為C的
1
2
;
③若DNA分子的一條鏈中A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈中相應(yīng)堿基的比例關(guān)系為2:1:4:3;
④若DNA分子的一條鏈中G:T=1:2,則另一條鏈的C:A=2:1.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)圖示裝置的敘述不正確的是( 。
A、此裝置是研究微生物呼吸作用與溫度的關(guān)系
B、實(shí)驗(yàn)前煮沸葡萄糖溶液的主要目的是排出其中的空氣
C、微生物發(fā)酵時(shí)的呼吸作用強(qiáng)弱受溫度影響
D、發(fā)酵液中的微生物在此裝置中可能進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B、C、D分別表示某哺乳動物細(xì)胞(2n)進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期,其中a表示細(xì)胞數(shù)目.試判斷c所代表的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、基因重組可能發(fā)生的時(shí)期(  )
A、染色體    B→C的過程中
B、染色體    C→D的過程中
C、DNA       A→B的過程
D、DNA       C→D的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%.用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個(gè)子代噬菌體.下列敘述正確的是( 。
A、該過程至少需要2.97×105個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸
B、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等
C、含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49
D、該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀即發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊答案