如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是
 
,屬于減數(shù)分裂的是
 

(2)A細(xì)胞有
 
條染色體,有
 
個(gè)DNA分子,屬于
 
期.
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有
 

(4)染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有
 

(5)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 

(6)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是
 
,染色體有
 
條.
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,其同源染色體分離,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中AC屬于有絲分裂,BDE屬于減數(shù)分裂.
(2)A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期,含有8條染色體,8個(gè)DNA分子.
(3)由以上分析可知,圖中ABCE細(xì)胞含有同源染色體.
(4)著絲點(diǎn)分裂會(huì)使染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,因此圖中A和D細(xì)胞中染色體暫時(shí)加倍.
(5)染色單體從間期復(fù)制后出現(xiàn)到著絲點(diǎn)分裂后消失,因此不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有AD.
(6)A細(xì)胞含有8條染色體,進(jìn)行的是有絲分裂,因此其分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞,含有4染色體.
故答案為:
(1)AC  BDE
(2)8  8   有絲分裂后
(3)ABCE
(4)AD
(5)AD
(6)體細(xì)胞  4
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家用含有14C的CO2來(lái)追蹤光合作用中的C原子,這種C原子的轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、CO2--葉綠體--ATP
B、CO2--葉綠素--ATP
C、CO2--乙醇--糖類
D、CO2--三碳化合物--糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌與洋蔥細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)菌不具有(  )
A、細(xì)胞膜B、核膜
C、細(xì)胞壁D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是植物細(xì)胞分裂素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的幾個(gè)主要?dú)v程.請(qǐng)據(jù)此作答.
歷程 時(shí)間 科學(xué)家 科學(xué)事實(shí)
1954年 斯庫(kù)格等 一定條件下腺嘌呤能促進(jìn)細(xì)胞分裂
1955年 米勒等 將存放了4年的鯡魚(yú)精細(xì)胞的DNA,加入到煙草髓組織的培養(yǎng)基中,能誘導(dǎo)細(xì)胞分裂.
1956年 斯庫(kù)格等 用新提取的鯡魚(yú)精細(xì)胞DNA,不能促進(jìn)細(xì)胞分裂;但在pH<4的條件下進(jìn)行高壓滅菌處理后,卻能促進(jìn)細(xì)胞分裂.從處理物中分離出這種活性物質(zhì),并命名為“激動(dòng)素”.
1963年 萊撒姆 從未成熟的玉米籽粒中分離出類似于“激動(dòng)素”的促進(jìn)細(xì)胞分裂的物質(zhì),命名為“玉米素”,其生理活性高于“激動(dòng)素”.
(1)“激動(dòng)素”
 
(“屬于”或“不屬于”)植物激素,理由是
 

(2)從②和③分析,“激動(dòng)素”可能是
 
(物質(zhì)).請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)此加以驗(yàn)證的簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)思路:
 

(3)在植物組織培養(yǎng)中,通過(guò)調(diào)整細(xì)胞分裂素與
 
(激素)的比例,可誘導(dǎo)愈傷組織形成完整的植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體部分組織示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)人體受到刺激時(shí),興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是
 

(2)如果人體內(nèi)激素(d)分泌過(guò)多時(shí),下丘腦分泌的(e)
 
和垂體分泌的(f)就會(huì)減少.能引起下丘腦細(xì)胞興奮的信號(hào)是
 
、
 
.接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 

(3)人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡,這是因?yàn)?div id="jex1n0o" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)激素通常只作用于特定的器官和細(xì)胞,原因是
 

(5)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)-體液-免疫,其中免疫系統(tǒng)是通過(guò)它的
 
等功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面光合作用圖解,請(qǐng)回答:

(1)暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
 和
 

(2)圖中⑤是
 
 階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的
 
,圖中⑥是
 
階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了獲得β-胡蘿卜素產(chǎn)品,某小組開(kāi)展了產(chǎn)β-胡蘿卜素酵母的篩選與色素提取實(shí)驗(yàn). 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是
 
;為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應(yīng)該
 

(2)為了篩選出酵母菌,培養(yǎng)基中添加了青霉素,其目的是
 

(3)如圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖,圖中甲、乙、丙指示的依次是
 
. (填序號(hào))
①安全閥、放氣閥、壓力表
②放氣閥、安全閥、壓力表
③安全閥、放氣閥、溫度表
④放氣閥、安全閥、溫度表
(4)為了將分離到的菌株純化,挑取了菌落在3塊相同平板上劃線,結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見(jiàn)菌生長(zhǎng),最可能的原因是
 

(5)為增加β-胡蘿卜素提取量,在研磨酵母細(xì)胞時(shí),添加石英砂的目的是
 
;研磨時(shí)
 
 (填“需要”或“不需要”)添加 CaCO3,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物體生殖發(fā)育以及動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂或減數(shù)分裂圖解.(動(dòng)物體細(xì)胞染色體數(shù)為2N)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)A、B過(guò)程為
 

(2)圖①~④中能發(fā)生在A過(guò)程的有
 

(3)在圖②細(xì)胞中,染色體:染色單體:DNA=
 

(4)圖④所示的細(xì)胞名稱為
 

(5)①②③④中,細(xì)胞中有同源染色體的有
 
,分別是
 
對(duì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)煙草品種(2n=48),其基因型分別為aaBB和AAbb,這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,且在光照強(qiáng)度大于800勒克斯時(shí),都不能生長(zhǎng),這是由于它們中的一對(duì)隱性純合基因(aa或bb)作用的結(jié)果.取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株,將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體,并將兩者相混,使之融合,誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán).然后,放到大于800勒克斯光照下培養(yǎng),結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化,有的能分化發(fā)育成植株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)獲得植物原生質(zhì)體的方法是
 

(2)在植物細(xì)胞融合技術(shù)中,常用的促融劑是
 

(3)在大于800勒克斯光照下培養(yǎng),有
 
種細(xì)胞團(tuán)不能分化;能分化的細(xì)胞團(tuán)是由
 
的原生質(zhì)體融合來(lái)的(這里只考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合).由核細(xì)胞團(tuán)分化發(fā)育成的植株,其染色體數(shù)是
 
,基因型是
 
.該植株自交后代中,在大于800勒克斯光照下,出現(xiàn)不能生長(zhǎng)的植株的概率是
 

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